Línea de tiempo adaptada del resumen de la lectura Peñuela, D (2009). Pedagogía decolonial y educación comunitaria una posibilidad ético-política. Pedagogía y saberes,
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Period: 476 BCE to 1492
Edad Media
Algunas mujeres recibieron educación formal en conventos. Educación Escolástica -
Period: 4 BCE to 475
Edad Antigua
La educación de las mujeres a cargo del Estado, buscaba que los hijos nacidos de estas mujeres fueran guerreros fuertes y sanos -
Period: 1492 to
Edad Moderna
marcado por los cambios ideológicos, políticos, económicos y socio-culturales. Defendiendo la escuela para todos, principalmente de primaria en la que plantea que el gobierno debería hacerse cargo ya que afirmaba que las mujeres estaban dotadas de entendimiento, agilidad mental para las ciencias. -
Period: to
Ana Maria Van
Lucho porque las mujeres tuvieran acceso a la educación formal igual que los varones. -
Period: to
Jean Jacques Rousseau
Se estableció las diferencias para la educación de cada sexo según los roles sociales que se esperaba que cada uno cumpliera. Las ideas de Rousseau, moldearon las actitudes de la sociedad occidental entorno a la educación femenina por muchas décadas. -
Period: to
Josefa Amar
Fue una de la mujeres más cultas de España fueron Josefa Amar. Plantea una crítica a la cultura de la época con respecto a la formación femenina. Los pedagogos se dedicaban más a la educación de los varones y menospreciando la enseñanza de la mujer, relegándola a funciones sociales y a vivir sujetas a su esposo. -
Period: to
Mary Wollstonecraff
Influenciada por el espíritu filosófico y critico traído por la ilustración. Condena la educación que se daba a las mujeres porque las hacia “más artificiales y débiles de carácter de lo que de otra forma podrían haber sido” y porque las degradaba con “nociones equivocadas de la excelencia femenina”. -
Period: to
Célestin Freinet
Influenciada por la ilustración y el idealismo alemán y
discriminación por sexo. -
Period: to
Ovide Decroly
Sienta las bases de las pedagogías modernas -
Period: to
María Montessori
No buscan solo una renovación de las practicas pedagógicas, sino también que la escuela responda a las nuevas expectativas emanadas de la sociedad