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Primeras escuelas
Entre 1860 y 1870 se crearon las primeras escuelas para personas con discapacidad, esto a petición de padres de familia y especialistas, dentro de estas instituciones se atendía a niños ciegos o sordos.
Además dentro de este periodo también se creó la Oficina de Coordinación de Educación Especial -
Niños sordos
Creación de instituciones para la atención a niños sordos -
Niños ciegos
Creación de instituciones para la atención de niños ciegos -
Inicio en México
Si bien el término de "educación especial" aún no se había conceptualizado como tal en México, en 1930 en el sistema educativo nacional ya se consideraba a las personas con discapacidad, había una terminología para identificarlas, y se les brindaba atención de acuerdo a su diversidad -
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Hechos Trascendentales
En los inicios de la Educación Especial en México acontecieron diversas situaciones como la creación de instituciones para atender niños con deficiencia mental, sordos, ciegos; estas instituciones buscaban preparar a los niños con un oficio para su posterior integración a la sociedad -
Instituto Médico Pedagógico
La Secretaría de Educación Pública crea el Instituto Médico Pedagógico, también conocido como Parque Lira, los alumnos de la Escuela Normal de Especialización podía realizar sus prácticas en este lugar -
Necesidad de atención
Los médicos Roberto Solís, Alejandro Meza, Jesús González y Héctor Solís tuvieron la iniciativa de dar atención sistematizada a ciertos sectores de la población como eran ciegos, sordos, discapacidad motora, pero además de la atención formar a profesores especializados. -
Educación Especial en México
Comienza la atención institucional a personas con deficiencia mental -
Pedagogía de la exclusión
Con la iniciativa de los médicos, no únicamente en el área médica hubo avances, sino también en el área pedagógica con la creación de la carrera de Maestro Especialista en la Educación de anormales mentales e inadaptados infractores -
Creación de carreras
Se crean las carreras para Maestro Especialista en la educación de niños y adultos ciegos y la de Maestro Especialista en la educación de niños y adultos con trastornos de la audición y el lenguaje -
Creación de carrera
Se crea la carrera de Maestro Especialista en la educación de niños lisiados del aparato locomotor -
Fundación de escuelas
Se fundan las Escuelas Primarias de Perfeccionamiento, en donde cada alumno debe ser útil a sí mismo y a la sociedad, por lo tanto dentro del plan de estudios se consideró la formación escolar básica, dentro de estas escuelas los alumnos de 3er grado en adelante tenían talleres de encuadernación, corte y confección, bisutería, carpintería; además se les fomentaban buenos hábitos de higiene personal, alimentación y convivencia -
Separación
La Escuela Normal de Especialización se separa del Instituto Médico Pedagógico, comenzó el distanciamiento entre medicina y pedagogía acercándose más a la psicología -
Modificación de carrera
La carrera de maestro especialista en la educación de deficientes mentales e inadaptados infractores se modifica, eliminando la última parte, esto debido a que anteriormente se consideraba que las personas con deficiencia mental tenían altas probabilidades de delinquir -
Escuela para adolescentes
Se crean escuelas para adolescentes, en las cuales se tiene como objetivo capacitar formalmente a los alumnos en alguna técnica de trabajo, para ayudarles a incorporarse de forma productiva -
Cambio nomenclatura
Modificación de la nomenclatura de las Escuelas de Perfeccionamiento por Escuelas de Educación Especial, iniciando así la estructura de un plan de estudios basándose en los Programas Escolares y los libros de texto -
Inicio cursos de verano
La Escuela Normal de Especialización comenzó a ofrecer cursos intensivos de verano para profesores foráneos, comenzó con 32 alumnos -
Grupos integrados
Durante el ciclo escolar 1970-1971 se crean los grupos integrados en Puebla, y en el ciclo 1971-1972 en el Distrito Federal, se creó la Unidad Técnica de Detección la cual estuvo integrada por psicólogos, maestros especialistas, pedagogos y trabajadores sociales -
Propuesta de creación
La profesora Odalmira Mayagoitia de Toulet propone la creación de la Dirección General de Educación Especial en la Reunión Nacional de Estudios sobre problemas de salud, alimentación, asistencia y seguridad social; su ponencia se tituló "La escolaridad en la rehabilitación de inválidos" presentada en Pachuca, Hidalgo -
Diversificación curricular
El docente debe enfrentar retos al presentarse la integración educativa haciendo frente a la diversificación curricular, pero esto no es nuevo, los profesores ya educaban en y para la diversidad, los programas del Consejo Nacional de Fomento a la Educación lo demuestra en sus programas -
Normalización
En Escandinavia se originó el concepto de "normalización" por Wolfensber, de acuerdo a este concepto las personas con discapacidad deben llevar los mismos patrones, rutinas y costumbres que los demás, con ello se influyó en las familias debido a que se consideró que los niños en algún momento llegarían a la normalidad -
Creación carrera
La carrera de Maestro Especialista en la educación de niños con problemas de aprendizaje fue la última en crearse. -
Expansión
Los grupos integrados se expandieron a todo el territorio nacional, con el apoyo del programa "Primaria para todos los niños", de la Subsecretaría de Educación Primaria y Normal -
Escuelas de Educación Especial
Surgieron en el país escuelas de educación especial, además servicios con los cuales se atendía a niños que eran reprobados en las escuelas primarias y niños con aptitudes sobresalientes.
Surgieron también Centros Psicopedagógicos para atender a niños con problemas de aprendizaje -
Descentralización de la Educación
Los cursos de verano tuvieron gran demanda a partir de su creación, en 1975 tenían 738 alumnos, para 1983 la matrícula había aumentado a 1200, pero la formación de docentes comenzó a ser responsabilidad de cada estado, por lo tanto se eliminaron los cursos de verano -
Recomendaciones de la Conferencia Mundial
Se atienden las recomendaciones de la Conferencia Mundial de Salamanca sobre Necesidades Educativas Especiales, por lo tanto todos los países debían integrar en escuelas regulares a alumnos con discapacidad -
Programa Nacional de Modernización Educativa
Dentro de las recomendaciones hechas por la Conferencia Mundial de Salamanca en México se consideraron tres ejes importantes:
1. Ampliar la cobertura de atención que abarcaba a los alumnos integrados a la escuela regular
2. Atención al medio rural
3. Atención a los alumnos con capacidades y aptitudes sobresalientes -
Protección a personas con discapacidad
Iniciaron programas y leyes nacionales así como estatales para proteger a las personas con discapacidad, promoviendo su inserción en escuelas regulares; adoptando el modelo de Integración Educativa -
Escuelas regulares
Debido a la Integración Educativa alumnos que asistían a Escuelas de Educación Especial fueron integrados a escuelas regulares, principalmente en educación básica. -
Reorientación de servicios
Se reorientaron los servicios de las Escuelas de Educación Especial en Centros de Atención Múltiple, para la atención de niños con diversos problemas, dentro de estos centros se da el apoyo necesario para la adquisición de competencias y su posterior integración a la escuela primaria regular -
Reunión Nacional
Durante el ciclo escolar 1992-1993 la Reunión Nacional que se llevó a cabo en la Ciudad de México se marcó el inicio de la descentralización educativa, las conclusiones reflejan el fortalecimiento de la estructura organizativa que requiere la Integración Educativa, la atención al medio rural y la capacitación al personal docente. -
Modificación de la ley
El artículo 3ero Constitucional de la Ley General de Educación se modificó, así como el artículo 41 con lo cual se generaron cambios en el sistema educativo, mismos que siguieron las recomendaciones de la Conferencia Mundial de Salamanca, incorporando la diversidad como un eje del cambio educativo y la transformación de la escuela. -
Celebración
En la celebración de los 10 años de la Declaración de Salamanca el gobiernos español llevó a cabo una reunión a la cual asistieron delegados y organizaciones internacionales, está reunión es un referente para el desarrollo de políticas educativas -
Cambios
Dentro de los planteamientos de la Secretaría de Educación Pública hay cambios importantes, estos cambios están en el documento "Orientaciones Generales para el funcionamiento de los Servicios de Educación Especial" -
Inclusión Educativa
Elaboración de guías didacticas para la inclusión educativa para alumnos con discapacidad intelectual, problemas de audición, lenguaje, trastornos motores, ceguera y debilidad visual
