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Educación Ambiental
A fines de los 60 y principios de los 70, periodo en que se muestra más claramente una preocupación mundial por las graves condiciones ambientales en el mundo. -
Estocolmo (Suecia)
Se establece el principio 19 el cual plantea un cambio en los estilos de desarrollo o de las relaciones internacionales, sino más bien la corrección de los problemas ambientales que surgen de los estilos de desarrollo actuales o de sus deformaciones tanto ambientales como sociales. -
Belgrado (Yugoslavia)
Se le otorga a la educación un importante capital en los procesos de cambio. Se recomienda la enseñanza de nuevos conocimientos teóricos y prácticas, valores y actitudes que constituirán la clave para conseguir el mejoramiento ambiental. Se definen también las metas, objetivos y principios de la educación ambiental. -
Tbilisi (URSS)
Se acuerda la incorporación de la educación ambiental a los sistemas de educación, estrategias: modalidades y la cooperación internacional en materia de educación ambiental. Entre las conclusiones se mencionó la necesidad de no solo sensibilizar sino también la participación directa y la práctica comunitaria en la solución de los problemas ambientales. -
Moscú (URSS)
Surge la propuesta de una estrategia Internacional para la acción en el campo de la Educación y Formación Ambiental para los años 1990 - 1999. En el documento derivado de esta reunión se mencionan como las principales causas de la problemática ambiental a la pobreza, y al aumento de la población, menospreciando el papel que juega el complejo sistema de distribución desigual de los recursos generados por los estilos de desarrollo acoplados a un orden internacional desigual e injusto. -
Rio de Janeiro (Brasil)
CUMBRE DE LA TIERRA. Se destaca la Agenda 21, se dedica un capítulo, el 36, al fomento de la educación, capacitación, y la toma de conciencia; establece tres áreas de programas: La reorientación de la educación hacia el desarrollo sostenible, el aumento de la conciencia del público, y el fomento a la capacitación. -
Brasil
Foro Global Ciudadano de Rio 92. En este Foro se aprobó 33 tratados, uno de ellos lleva por título Tratado de Educación Ambiental hacia Sociedades Sustentables y de Responsabilidad Global el cual parte de señalar a la Educación Ambiental como un acto para la transformación social, no neutro sino político, contempla a la educación como un proceso de aprendizaje permanente basado en el respeto a todas las formas de vida. -
Guadalajara (México)
Congreso Iberoamericano de Educación Ambiental Estableció que la educación ambiental es eminentemente política y un instrumento esencial para alcanzar una sociedad sustentable en lo ambiental y justo en lo social. Se consideró entre los aspectos de la educación ambiental, el fomento a la participación social y la organización comunitaria.
