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Desequilibrio Ambiental
En la década de 1960, el sector científico pide el reconocimiento de una situación de crisis medioambiental de carácter internacional causada por el crecimiento de la población mundial, el agotamiento de los recursos naturales y la creciente contaminación de aire, tierra y agua. -
Educación Ambiental
Se empezó a hablar de la educación ambiental, con el surgimiento de una conciencia acerca de la importancia de evitar el deterioro ambiental -
Sistema Plenario Cerrado
nació en Liverpool, Inglaterra, 18 de enero de 1910 - Murio el 18 de marzo de 1993, Boulder, Colorado) Fue un conocido economista, fue nombrado presidente de la American Economic Association y de la American Association for the Advancement of Sciences. -
Club de Roma
El Club de Roma encargó el conocido informe Los límites al crecimiento (en inglés The Limits to Growth) encargado al MIT y publicado en 1972, poco antes de la primera crisis del petróleo y que ha tenido varias actualizaciones. La autora principal de dicho informe, en el que colaboraron 17 profesionales, fue Donella Meadows, biofísica y científica ambiental, especializada en dinámica de sistemas. -
Sociedades industriales avanzadas
Desde la turbulenta década de los años sesenta (1968 - 1980 Autoritarismo) Herbert Marcuse analiza las tensiones y conflictos existentes en la sociedad americana contemporánea como mejor exponente de la sociedad industrial avanzada y su tendencia a la superagresión. -
Nuevos campos de conocimiento
La sociedad del conocimiento es una innovación de las tecnologías de la información y las comunicaciones en la que el incremento en las transferencias de la información modifica en muchos sentidos la forma en que se desarrollan muchas actividades en la sociedad moderna. -
El medio ambiente, un foco de atención.
finales de la década de los sesenta y comienzos de los setenta, el medio ambiente se convierte en el foco de atención para organismos y entes gubernamentales internacionales por su importancia para la supervivencia de la vida en la Tierra. -
Crecimiento demográfico
Paul Ehrlich (1970 – 71) actualiza los planteos maltusianos y apunta al crecimiento demográfico como factor crítico de un posible colapso ambiental; -
Conferencia de Estocolmo
La Conferencia de Estocolmo de 1972 centraba la atención internacional en temas medio ambientales, especialmente los relacionados con la degradación ambiental y la 'contaminación transfronteriza'. Este último concepto era muy importante, ya que señalaba el hecho de que la contaminación no reconoce los límites políticos o geográficos y afecta a los países, regiones y pueblos más allá de su punto de origen. -
Informes sobre el estado ambiental del planeta
Bárbara Ward y René Dubós, preparan uno de los primeros informes de síntesis sobre el estado ambiental del planeta -
Reunión internacional
Deciden convocar una reunión internacional se otorga a la educación el papel preponderante para generar los cambios, mediante conocimientos, actitudes y valores, que permitan asumir los retos que plantean los problemas ambientales en el mundo.. -
I Conferencia Internacional sobre Educación Ambiental
La Conferencia Intergubernamental sobre Educación Ambiental organizada por la UNESCO en cooperación con el Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA) y celebrada en la ciudad de Tbilisi [ex República Socialista Soviética de Georgia], habida cuenta de la armonía y el consenso que han prevalecido en ella, -
Grupos ecologistas
En términos generales los movimientos sociales en América Latina, en particular los grupos ecologistas comienzan a organizarse en los años 80 una vez terminada la última dictadura militar. Esta hace que por un lado haya cierto retraso en el proceso de maduración de los grupos y por otro, que las referencias de acción en muchos casos son tomadas de los movimientos -
Síntomas de dos procesos de deterioro ambiental
Se asiste a la aparición de los primeros síntomas de dos procesos de deterioro ambiental cuya incidencia es indiscutiblemente global y planetaria: la degradación de la capa de ozono estratosférico, que filtra los rayos UV emitidos por el sol, y el denominado “efecto invernadero”, resultante de la acumulación en la atmósfera de moléculas y partículas en suspensión emitidas por el hombre. -
Presidente del Banco Mundial, A.W. Clausen
El entonces presidente del Banco Mundial, A.W. Clausen, señalaba que un desarrollo sostenible debe permitir el crecimiento económico continuo, especialmente en el Tercer Mundo, aunque su postura se encontraba en franca contradicción con la invocada por el estudio del MIT para el Club de Roma” -
Creación de la comisión Mundial sobre Medio Ambiente y Desarrollo (CMMAD)
La comisión Mundial sobre Medio Ambiente y Desarrollo (CMMAD) fue creada en 1983 por resolución de la Asamblea General de la ONU. La misma actuó como órgano independiente, en el sentido de que sus miembros trabajaban de manera individual y no como representantes de sus gobiernos -
Concepto de desarrollo sustentable
“En la segunda mitad de los años 80, y en particular a partir del “Informe Brundtland” (Nuestro Futuro Común, 1987), el concepto de desarrollo sustentable se generalizó como objetivo social aparentemente deseado por todo el mundo. Pero igual que otros conceptos (democracia, justicia social, libertad, entre otros) es un concepto esencialmente discutible. Parece suscitar asentimientos universales, aunque se dan de él varias interpretaciones, algunas incompatibles entre sí” -
Plan estratégico a nivel internacional
Se plantea un plan estratégico a nivel internacional para accionar desde la Educación y Formación Ambiental para la década de los noventa, y entre las acciones propuestas, se encuentran: acceso a la información; investigación y experimentación; programas educativos y materiales didácticos; adiestramiento de personal; educación técnica y vocacional; educación e información al público; educación universitaria general; formación de especialistas; cooperación internacional y regional. -
Congresos
Estos congresos comienzan a desarrollarse en América Latina después de la Conferencia de Río en 1992 como respuesta a los planteamientos sobre una educación ambiental global e integra -
Acuerdos
El programa 21; la Declaración de Río sobre el Medio Ambiente y el Desarrollo y la Declaración de principios relativos a los bosques. A su vez, los instrumentos con carácter obligatorio legal para su cumplimiento en los países asistentes a esta cumbre, fueron denominados la Convención Marco sobre el Cambio Climático y el Convenio sobre la Diversidad Biológica. -
Reforma de artículos, DOF
En 1996 se reformaron diversos artículos de la ley general del equilibrio ecológico y la protección al ambiente. -
Segundo congreso iberoamericano de Educación Ambiental
El Segundo Congreso Iberoamericano de Educación Ambiental se realizó nuevamente en México en el año 1997, bajo el lema Tras las huellas de Tbilisi, en donde se determinó la necesidad de propiciar el intercambio y la creación de referencias comunes para construir estrategias educativas y materiales de comunicación, además de la profesionalización de los educadores ambientales y la implementación de una educación ambiental comunitaria. -
Artículo 13, reformado. DOF
Los Estados podrán suscribir entre sí y con el Gobierno del Distrito Federal, en su caso, convenios o acuerdos de coordinación y colaboración administrativa, con el propósito de atender y resolver problemas ambientales comunes y ejercer sus atribuciones a través de las instancias que al efecto determinen, atendiendo a lo dispuesto en las leyes locales que resulten aplicables. -
Conferencia internacional, Medio ambiente y sociedad
Del 8 al 12 de diciembre de 1997 se realiza en Sajonia, Grecia, una Conferencia Internacional denominada Medio Ambiente y Sociedad: Educación y Sensibilización para la Sostenibilidad, en la cual se establece la sostenibilidad como el objetivo conceptual primordial para alcanzar soluciones ante los problemas ambientales que aquejan a la humanidad y que necesitan ser solventados para alcanzar condiciones mínimas de sobrevivencia sobre la superficie terrestre. -
Se aprueba la versión final de la carta de la Tierra en la Haya.
Concebida como una declaración de principios éticos fundamentales y como una guía y un código Universal de conducta hacia el desarrollo sostenible. -
La declaración del milenio
Existe la necesidad de que los beneficios de la globalización se distribuyan de forma incluyente y equitativa. -
Reforma y adición de fracciones de la Ley General del equilibrio ecológico y la protección al ambiente
Fracción XXXIV, XXXV y XXXVI del artículo 30; XVIII, XIX y XX del artículo 15; párrafo 1, 2 y 4 del artículo 39. -
En Latinoamérica y especialmente en nuestro país se abren las posibilidades al desarrollo de una EA
realmente comprometida en la búsqueda de procesos que posibiliten transitar hacia sociedades sustentables, basadas en el respeto por la biodiversidad y la diversidad cultural, la justicia social y la democracia participativa -
XIII Reunión del Foro de Ministros del Medio Ambiente de América Latina y el Caribe
El Manifiesto por la Vida fue elaborado por los principales referentes del Pensamiento Ambiental Latinoamericano. Con motivo de realizarse la XIII Reunión del Foro de Ministros del Medio Ambiente de América Latina y el Caribe, celebrada en Río de Janeiro en octubre de 2001, se acordó: “Desarrollar esfuerzos especiales para profundizar en los principios éticos que sean la base del Plan de Acción Regional de Medio Ambiente. -
Cumbre de Johannesburgo
Su fin era observar los avances y retrocesos sufridos por la humanidad en el plano ambiental; desde la cumbre de Río y plantear las directrices para la próxima etapa. -
Se publicaron los resultados del Estado de Conocimiento en Educación y Medio Ambiente
Elaborado entre 2001 y 2002 por un grupo de investigadores de diversas instituciones educativas y gubernamentales; revelan un mayor avance del campo de la investigación en educación ambiental, sin duda se requieren mayores estudios para
contar con un estado del arte de la investigación en educación ambiental desde sus inicios. -
Cuarto Congreso Iberoamericano de Educación Ambiental
Realizado en Cuba bajo el lema Un mundo mejor es posible, planteó la necesidad de revisar las políticas y estrategias nacionales de educación ambiental, además de promover nuevamente la creación de una alianza latinoamericana y del caribe para el ambiente y el desarrollo sustentable. -
I y II Congreso de EA
Realizado por la Escuela Marina Vilte de CTERA. Se pudieron escuchar las múltiples voces que desde los distintos ámbitos gubernamentales o no, construyen cotidianamente estos procesos de cambio: docentes, profesionales, organizaciones civiles, etc. -
Reforma y adición de fracciones de la Ley General del equilibrio ecológico y la protección al ambiente
Artículos 28, 48, fracción XXXVII al artículo 3o. artículos 47 BIS y 47 BIS 1, artículos 167 BIS, 167 BIS 1, 167 BIS 2, 167 BIS 3 y 167 BIS 4. -
Quinto Congreso Iberoamericano de Educación Ambienta
Se realizó en Brasil bajo el lema La contribución de la educación ambiental para la sustentabilidad planetaria, en donde se discutió las potencialidades de la educación ambiental en la construcción de la sustentabilidad planetaria. Temas como Educación, medio ambiente y globalización en el contexto iberoamericano; Políticas de fomento para la educación ambiental; Educación ambiental, ética y sustentabilidad cultural como identidad y diversidad. -
Reforma y adición de fracciones de la Ley General del equilibrio ecológico y la protección al ambiente
Fracción VI al artículo 19, párrafo tercero al artículo 20 BIS 2, artículo 51, fracción XI al artículo 89; segundo párrafo del artículo 119, fracción III y se adiciona una nueva fracción IV, recorriéndose
la actual fracción IV al numeral V del artículo 49, fracción VI del artículo 22 Bis recorriéndose las subsiguientes; las fracciones I y III del articulo 38; la fracción IX del primer párrafo y el tercer párrafo del artículo 46; y el primer párrafo del articulo 54; y el artículo 202. -
Última reforma y adición de fracciones de la Ley General del equilibrio ecológico y la protección al ambiente
Fracciones IX y X, los párrafos segundo, tercero y cuarto del
artículo 46; el primer párrafo del artículo 74; se adiciona una fracción XI al artículo 46; un artículo 55 BIS; una Sección V denominada "Establecimiento, Administración y Manejo de Áreas Destinadas
Voluntariamente a la Conservación", al Capítulo I "Áreas Naturales Protegidas", del Título Segundo "Biodiversidad", con el artículo 77 BIS, y se deroga el segundo párrafo del artículo 59. -
Cumbre de Río+20
Las participaciones se unen 20 años después para dar forma a la manera en que pueden reducir la pobreza. Fomentar la equidad social y garantizar la protección del medio ambiente en un planeta cada vez más poblado. -
Conferencia Mundial de la UNESCO sobre la Educación para el Desarrollo Sostenible
Aichi-Nagoya, Japón, 12 de noviembre – La Conferencia Mundial sobre la Educación para el Desarrollo Sostenible se clausuró hoy en Aichi-Nagoya (Japón) con una declaración que pide acciones urgentes para generalizar la Educación para el Desarrollo Sostenible (EDS) e incluirla en el programa de desarrollo para después de 2015. La Declaración de Aichi-Nagoya pide a todas las naciones que pongan en marcha el Programa de Acción Mundial para la EDS. -
Nueva Ley General de Educación publicada en el Diario Oficial de la Federación
Estipula a grandes rasgos en los artículos 12.III, 13.IV, 16.V y 30.XVII; que en la prestación de los servicios educativos se impulsará el desarrollo humano integral para: proteger la naturaleza, respetarla y cuidarla, estará orientado hacia la sostenibilidad, integrará el conocimiento de conceptos y principios de las ciencias ambientales, así como lo necesario para combatir los problemas de esta área.
