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DECLARACION DE GINEBRA SOBRE LOS DERECHOS DEL NIÑO
La Sociedad de Naciones (SDN) aprobó la Declaración de Ginebra, un documento que pasó a ser histórico, ya que por primera vez reconocía y afirmaba la existencia de derechos específicos de los niños, así como la responsabilidad de los adultos hacia ellos.
Establece que «la humanidad debe al niño lo mejor que ésta puede darle.» -
DECLARACION UNIVERSAL DE DERECHOS HUMANOS
adoptada por la Asamblea General de la ONU en 1948, fue el primer documento legal que estableció los derechos humanos fundamentales que deben ser protegidos universalmente, donde todos tenemos el mismo derecho a nuestros derechos humanos. -
DECLARACION UNIVERSAL DE DERECHOS DEL NIÑO
El 20 de noviembre de 1959, se aprobó la Declaración de los Derechos del Niño de manera unánime por todos los 78 Estados miembros de la ONU.
“El niño es reconocido universalmente como un ser humano que debe ser capaz de desarrollarse física, mental, social, moral y espiritualmente con libertad y dignidad” -
DECLARACION MUNDIAL SOBRE EDUCACION PARA TODOS "SATISFACCION DE LAS NECESIDADES BASICAS DE APRENDIZAJE"
Cada persona -niño, joven o adulto- deberá estar en condiciones de aprovechar las oportunidades educativas ofrecidas para satisfacer sus necesidades básicas de aprendizaje. -
CONSTITUCION POLITICA DE COLOMBIA
La Constitución Política de Colombia establece que todas las personas tienen derecho a gozar de un ambiente sano y que se garantizará la participación de la comunidad en las decisiones que puedan afectarlo. -
LAS NORMAS UNIFORMES SOBRE LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES PARA LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD
Garantizar que niñas y niños, mujeres y hombres con discapacidad, en su calidad de miembros de sus respectivas sociedades, puedan tener los mismos derechos y obligaciones que los demás. -
LEY GENERAL DE LA EDUCACION
La educación de las personas con limitaciones físicas, sensoriales, psíquicas, cognoscitivas, emocionales o con discapacidad intelectual es parte integrante del servicio publico educativo. -
DECLARACION DE SALAMANCA
Reafirman su compromiso con la Educación para Todos, reconociendo la necesidad y urgencia de impartir enseñanza a todos los niños, jóvenes y adultos con necesidades educativas especiales dentro del sistema común de educación. -
DECRETO 1860 DE 1994
Se reglamenta la ley 115 en aspectos pedagógicos y organizativos.
Debe favorecer la calidad, comunidad o universalidad del servicio público de la educación así como el mejor desarrollo del proceso de formación de los educandos. -
LA EDUCACION ENCIERRA UN TESORO
La educación constituye un instrumento indispensable para que la humanidad pueda progresar hacia los ideales de paz, libertad y justicia social. La Comisión considera las políticas educativas como un proceso permanente de enriquecimiento de los conocimientos y como una estructura privilegiada de las personas y de las relaciones
entre individuos, entre grupos y entre naciones. -
DECRETO 2082 DE 1996
"Por el cual se reglamenta la atención educativa para personas con limitaciones o con capacidades o talentos excepcionales". -
MARCO DE ACCION DE DAKAR
Representa un compromiso colectivo para actuar. Los gobiernos nacionales tienen la obligación de velar por que se alcancen y apoyen los objetivos y finalidades de la Educación para Todos.
Se basa en el más amplio balance de la educación básica realizado hasta ahora: la Evaluación de la Educación para Todos en el Año 2000 -
LEY 715 DE 2001
Dirigir, planificar y prestar el servicio educativo en los niveles de preescolar, básica y media, en condiciones de equidad, eficiencia y calidad, en los términos definidos en la presente ley. -
DECRETO 3020 DE 2002
Por el cual se establecen los criterios y procedimientos para organizar las plantas de personal docente y administrativo del servicio educativo estatal que prestan las entidades territoriales y se dictan otras disposiciones. -
LINEAMIENTOS DE POLITICA PARA LA ATENCION EDUCATIVA A POBLACIONES VULNERABLES
Entrega orientaciones y herramientas que permitan consolidar desde las mismas secretarías de educación una gestión basada en la inclusión, la equidad y la calidad del servicio educativo para estas poblaciones. -
CONVENCION SOBRE LOS DERECHOS DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD
El propósito de la presente es promover, proteger y asegurar el goce pleno y en condiciones de igualdad de todos los derechos humanos y libertades fundamentales por todas las personas con discapacidad, y promover el respeto de su dignidad inherente -
LEY 1098 DEL 2006
Reconoce a niños y adolescentes como sujetos titulares de derechos.
Los niños, las niñas y los adolescentes con discapacidad tienen derecho a gozar de una calidad de vida plena, y a que se les proporcionen las condiciones necesarias por parte del Estado para que puedan valerse por sí mismos, e integrarse a la sociedad -
PLAN NACIONAL DECENAL DE EDUCACION 2006-2016
Fomentar y garantizar el acceso, la construcción y el ejercicio de la cultura escrita como condición para el desarrollo humano, la participación social y ciudadana y el manejo de los elementos tecnológicos que ofrece el entorno". -
INFORME MUNDIAL SOBRE LA DISCAPACIDAD
Reúne la mejor información disponible sobre la discapacidad con el fin de mejorar la vida de las personas con discapacidad. Ofrece a los gobiernos y la sociedad civil un análisis exhaustivo de la importancia de la discapacidad y de las respuestas proporcionadas, basado en las mejores pruebas disponibles, y recomendar la adopción de medidas de alcance nacional e internacional. -
LEY 1346 DE 2009
Promover el respeto y asegurarse que las personas con discapacidad gocen en pleno de la igualdad de sus derechos y que cualquier persona mantenga una participación activa, efectiva y plena en la sociedad ya sea que tengan deficiencias físicas, mentales, intelectuales o sensoriales. -
DECRETO 366 DE 2009
Por medio del cual se reglamenta la organización del servicio de apoyo pedagógico para la atención de los estudiantes con discapacidad y con capacidades o con talentos excepcionales, en el marco de la educación inclusiva. -
SEPARADOS Y DESIGUALES
El sistema educativo podría ser un mecanismo de atenuación de desigualdades. Pero no lo es. El sistema educativo no solo educa mejor a las clases altas, sino que las educa por separado. En este libro se muestra, a través de una investigación basada en el análisis de los resultados del examen de Estado, cómo la educación básica en Colombia se parece a un sistema de segregación. -
LEY1618 DE 2013
Por medio de la cual se establecen las disposiciones para garantizar el pleno ejercicio de los derechos de las personas con discapacidad
La presente ley es garantizar y asegurar el ejercicio efectivo de los derechos de las personas con discapacidad, mediante la adopción de medidas de inclusión, acción afirmativa y de ajustes razonables
y eliminando toda forma de discriminación por razón de discapacidad. -
DECRETO1075 DE 2015
Por medio del cual se expide el Decreto Único Reglamentario del Sector Educación”, con el objetivo de compilar y racionalizar las normas de carácter reglamentario que rigen a dicho Sector y contar con un instrumento jurídico único para el mismo. -
PLAN NACIONAL DECENAL DE EDUCACION 2016-2025
Constituye un documento orientador de la política educativa, que se materializa en estrategias, proyectos y acciones, para avanzar hacia una educación que contribuye a la equidad compensando las desventajas socioeconómicas y para generar igualdad de oportunidades y logra resultados socialmente deseables para todos, lo cual exige un Estado que toma las medidas necesarias para que el sistema educativo mejore continuamente con el concurso decidido de toda la sociedad como educadora. -
DECRETO 1421 DE 2017
Por el cual se reglamenta en el marco de la educación inclusiva la atención educativa a la población con discapacidad.
