LÍNEA DEL TIEMPO SOBRE LA HISTORIA DE LA EDUCACIÓN EN LA PRIMERA INFANCIA Y DE LOS ORÍGENES DE LOS JARDINES INFANTILES
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4000 BCE
EDAD ANTIGUA (4.000 a.C - 476 d.C)
NO se reconoce al infante por sus características, ni dotes. La educación en la antigüedad comienza Vigilada en Atenas y estaba basada en el desarrollo de la escritura, música, poesía, oratoria, en las ciencias, arquitectura y astronomía. Los NIÑOS empezaban su EDUCACIÓN a los 7 AÑOS y se le asignaba un pedagogo, a los 18 años recibían instrucción militar y a los 21 eran considerados ciudadanos. -
250 BCE
PRE HISTORIA (2.500.000 a.C)
El hombre no conoce la vida en sociedad (el hombre vive al día), por lo tanto no tiene educación. -
1492
EDAD MEDIEVAL (476 d.C - 1492)
El infante es visto como adulto en miniatura, la realidad del niño no era importante y sus actuaciones eran los patrones del adulto con el que convivía.
Siglo XV el infante es visto como heredero del pecado. Su mal comportamiento era una influencia maligna., esto es relacionado con los malos espíritus. -
SIGLO XVIII, ORBIS PICTUS
En este siglo se dice que la formación del hombre se debe comenzar en la primera etapa, el ORBIS PICTUS, es una guía educativa curricular para maestros, en la cual se ve la manera sensorial y el aprendizaje da la acción mediante el estudio de la naturaleza. El papel de la MADRE es la educación del niño es PRIMORDIAL. -
PRIMERA PUBLICACIÓN DE LA EDUCACIÓN, ROUSSEAU.
“El niño nace bueno, es la sociedad quien lo corrompe”. Rousseau sostiene que el hombre es bueno por naturaleza, cuando ingresa a la sociedad esta lo corrompe.
La educación debe entender al niño, satisfacer sus necesidades y mejorar sus intereses naturales, para ser un individuo proactivo que aporte y enriquezca la sociedad. -
EDUCACIÓN DESDE LA EDAD TEMPRANA.
El niño considerado como un ser dotado de facultades, capacidades y disposiciones.
Estimulación infantil por medio de la música, corporalidad entre otros . La madre juega un papel importante. -
PRIMEROS HOSPICIOS Y ASILOS
Salas de asilo destinadas a los niños pertenecientes a los sectores más pobres de la población, donde sólo se admitiran niños de 2 a 6 años, y aquellos cuyos padres son notoriamente pobres, los cuales serían aceptados gratuitamente en el asilo, buscando proteger y cuidar físicamente a los hijos de los obreros,formarlos, educarlos y prepararlos para su ingreso a la escuela -
“LA ESCUELITA CAMPESTRE DE YERBABUENA”
Con José Manuel Marroquín se organiza en Colombia el primer establecimiento de preescolar “LA ESCUELITA CAMPESTRE DE YERBABUENA”, donde por primera vez se realizan actividades pedagógicas y recreativas para niños menores de 6 años, bajo la orientación de la teoría de Fröebel. -
LA ADMINISTRACIÓN DE EUSTORGIO SALGAR
Se reglamenta y se define orgánicamente las salas de asilo. -
HERMANAS AGAZZI «ESCUELA MATERNA» SIGLO XIX
Su método en respetar la libertad del infante mediante el trabajo independiente. Desarrollan un método educativo que defiende la participación activa del infante, sobresalía el pensamiento del ambiente con calor de hogar favorecía el desarrollo del educando. La mujer como base fundamental en la educación del infante dando así un aporte pedagógico entre cantos y juegos. Su educación se basaba en sensorial, educación del sentimiento e instrucción intelectual. -
SIGLO XX COLOMBIA
Se crean los primeros centros de educación preescolar. -
“LA CASA DE LOS NIÑOS DEL GIMNASIO MODERNO”
Fue fundada por Agustín Nieto Caballero el primer establecimiento preescolar que funciona en la ciudad de Bogotá, “LA CASA DE LOS NIÑOS DEL GIMNASIO MODERNO”, el cual se consideró como modelo para la creación de otros jardines similares, tomando en práctica las ideas pedagógicas de María Montessori. -
FUNCIONAMIENTO DE PREESCOLARES
En 1953 funcionaban acerca de 280 lugares de preescolar en su mayoría privados, dando paso a unos 12.120 infantes aproximantes. -
JARDINES INFANTILES NACIONALES
Se inicia una formalización en la educación infantil. Creación de los Jardines Infantiles Nacionales. (Ministerio de Educación Nacional, 1962) -
NACIMIENTO DEL ICBF
Creación del ICBF, «Instituto Colombiano de Bienestar Familiar» mediante la Ley 75 de 1968, su propósito la protección a menores de 6 años. -
«CAIP»
Creación de los Centros de Atención Integral al Preescolar (Caip), mediante la Ley 27 de 1974, para los hijos menores de 7 años de los empleados públicos y de los trabajadores oficiales y privados. -
INCLUSIÓN
Inclusión de la educación preescolar como el primer nivel del sistema educativo formal por parte del Ministerio de Educación Nacional. Decreto No.088 de 1976 -
CREACIÓN DEL SISTEMA NACIONAL DE BIENESTAR FAMILIAR
Ley 7 de 1979, que establece las normas para proteger a los niños y niñas, promover la integración familiar, garantizar los derechos del niño y de la niña y ejercer funciones de coordinación de las entidades estatales, relacionadas con los problemas de la familia y del menor. -
PLAN DE ESTUDIO
En el decreto 1002 se da un plan de estudios con un desarrollo integral en aspecto biológico, sensomotor, cognitivo y socioafectivo para estos se dan bases en comunicación, creatividad y autonomía para el adecuado ingreso a la educación básica. -
ICBF 1986
Diseño e implementación del Programa de Hogares Comunitarios de Bienestar (HCB), mediante los cuales se brindaría cuidado diurno, alimentación, atención básica en salud y educación preescolar a los menores de 7 años. -
INTEGRACIÓN
Integración entre el Ministerio de educación y salud para el programa PEFADI y el plan SUPERVIVIR. -
CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE 1991
En su Artículo 67, establece que "la educación será obligatoria entre los cinco y los quince años de edad y comprenderá como MÍNIMO un AÑO DE PREESCOLAR". -
DÉCADA DE LOS 90 (1991-1998)
Se nombra el grado cero, su finalidad estimular el ingreso a las escuelas públicas. -
JARDINES COMUNITARIOS
Creación de los Jardines Comunitarios con los que se brinda atención a los niños y niñas en edad preescolar pertenecientes a poblaciones vulnerables, con la participación de los padres y acudientes (ICBF, Acuerdo No.19 de 1993) -
PROGRAMA GRADO CERO
Creación del Programa Grado Cero que busca ampliar la cobertura, elevar la calidad y contribuir al desarrollo integral y armónico de todos los niños y niñas de cinco y seis años de edad, en coordinación con los sectores de salud y el ICBF. (Ministerio de Educación Nacional, Ley General de Educación, Ley 115 de 1994 -
MODELO PEDAGÓGICO
Modelo pedagógico basado en competencias
Entrega los lineamientos curriculares del preescolar -
UNA EDUCACIÓN DE CALIDAD
Programa de estudios Preescolar
Enfoque psicogenético y constructivista, Dividido en 6 campos formativos. -
PROGRAMAS DE APOYO
Se crea el programa de apoyo para la construcción de la política de la primera infancia. -
ATENCIÓN INTEGRAL
Brindar educación inicial de calidad en el marco de una atención integral, es asegurar el acceso y permanencia a niños y niñas menores de 5 años a la prestación de servicios que garanticen como mínimo los derechos a educación inicial, atención y cuidado, nutrición y salud.
