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470 BCE
Sócrates
Planteo el método dialéctico: No pretendía enseñar directamente, sino ayudar indirectamente a su discípulo a encontrar la verdad. La primera parte de este método consistía en la ironía, a través de la cual se dejaba al descubierto la ignorancia sobre un asunto cualquiera. -
428 BCE
Platón
Entre los aportes didácticos de Platón se destaca su recomendación de instruir a los niños jugando, ya que a través de este se dan las condiciones naturales propicias para el conocimiento. -
1500
Escuela tradicional desde la Modernidad
Una práctica educativa que era metódica, ordenada, magistrocéntrica, enciclopédica y verbalista.
El aprendizaje era considerado un proceso repetitivo y la enseñanza una transmisión cultural.
La instrucción era sinónimo de formación intelectual, en cambio la técnica que utilizaban se llama lección. -
Juan Enrique Alsted
Pedagogo alemán, discípulo de Ratke y maestro de Comenio. El planteaba, que la didáctica es el método de estudio para todos y tan necesaria como la carta náutica al marino y la regla y el compás al arquitecto. -
Wolfang Ratke
Fue el primero en utilizar la palabra didáctica como ciencia y arte de la enseñanza y de los métodos de la instrucción como doctrina de la enseñanza.
Algunos de los principios que este debía tener, era aprender una cosa por vez, la cual se repetirá constantemente, comenzando por la cosa en sí, luego sus formas de ser y usos.
El aprendizaje debe enseñarse sin violencia, el maestro solo debe enseñar, puesto que las ideas comprendidas son retenidas por la memoria del alumno. -
Juan Amos Comenio
Es considerado el padre de la didáctica, su método pedagógico tenia como base los procesos naturales del aprendizaje, la Inducción, la observación, los sentidos, la razón. -
John Locke
Parte de la didáctica como técnica para disponer la mente del alumno para que pueda aprender cualquier ciencia. Su método de enseñanza es la práctica repetitiva, adquiriendo hábitos bajo la supervisión de un tutor.
La finalidad de la educación era enseñar cómo se deben emplear las facultades.
Sus principales aportes fueron sobre educación y ensayo sobre el entendimiento humano. -
Period: to
Jean Jacques Rousseau
Es importante mencionar que la naturaleza de los niños gira alrededor de sus necesidades, es decir, que solo al niño se le debe inculcar algo que el necesita saber, de modo que cuando los infantes tengan alguna incógnita. -
Juan Enrique Pestalozzi
Plantea la didáctica como instrumento o medio de la enseñanza, debe colaborar en el desarrollo de la capacidad de pensar.
Para él, educar es promover la libertad, lo cual implica disciplina y obediencia, además propone una educación elemental, necesidad del trabajo manual de la educación, valora el arte en la educación para niños.
Obra principal: Diario Pedagógico. -
Period: to
Ovide Decroly
Su método pedagógico propone ir siempre de lo simple a lo complejo, además de que en lo que se enseña es necesario que siempre exista una relación, su teoría gira en torno a los centros de intereses, concentración o asociación de ideas. -
Period: to
Roger Cousinet
Desarrolla el método de trabajo en equipo libre y por incentivar la escuela activa. El profesor se debe convertir en un amigo para el estudiante, para que así el aprendiz adquieran la suficiente confianza y se desenvuelva en su entorno educativo. -
Herbert Spencer
Sistematizó y construyó una didáctica pedagógica, fundada en la psicología; desarrollando así la llamada didáctica Herbartiana.
Implemento la didáctica como una teoría de la instrucción científica y le da un valor utilitario. -
Émile Durkheim
Considera a la educación como un fenómeno social.
Diferencia la educación de la pedagogía: la primera consiste en hechos y acciones, mientras que la segunda esta conformada por teorías o maneras de concebir la educación. -
Escuela nueva. Siglo XX
Es paidocentrica, es una escuela activa, vitalista y es una escuela centrada en la comunidad, cooperación, solidaridad.
Propone distintos y variados métodos de enseñanza, como método de trabajo individual, método de trabajo individual colectivo, de trabajo colectivo, de trabajo en grupos y métodos de carácter social. -
John Dewey
Propone el método de problema. El aprender haciendo es el principio fundamental de su pedagogía. Este método didáctico es una guía para el orden. -
Stephen Kemmis
Plantea la estructura social, la cual es un producto significativo de la sociedad misma, la cual también produce significados particulares y garantiza su existencia, es decir, lo que limita los actos de un individuo es lo que el mismo puede realizar. -
María Montessori
Fue la primera pedagoga que de manera metódica incorporó un círculo creciente de experiencias que se adquieren a través de cada uno de los diferentes sentidos. El llamado método Montessori, desarrolla funciones motrices intelectuales, puesto que su construcción se realiza a partir de experiencias simples y concretas. -
Celestin Freinet
Desarrollador de la pedagogía activa, el trabajo cooperativo como actividad escolar.
La escuela como institución que enseñe y sirva para actuar en la sociedad, por medio de la asamblea, diálogo y formación grupal. -
Jean Piaget
La didáctica debe seguir las leyes del desarrollo mental, la psicología genética como soporte para favorecer el crecimiento con la elaboración y aplicación de técnicas educativas.
El desarrollo cognitivo es constructivo no lineal y pasa por etapas de reorganización. -
Pedagogía no directiva
La didáctica debe procurar el cambio, para que haya un aprendizaje verdadero, valioso y vivencial.
Su representante es Carl Rogers (1902-1987) y propone una pedagogía basada en la Psicología Humanística. -
Pedagogía Católica
El saber es una verdad que hay que descubrir.
La misión del educador es la de ser un hombre para ayudar a ser hombres.
En la Escuela Católica cristo es el centro y fundamento de la acción pedagógica. -
Víctor García Hoz
Para la Educación Personalizada, educar es posibilitar un encuentro personal de persona a persona. Se reconoce a la persona como principio de actividad. -
Pedagogía de la liberación
Paulo Freire (1921-1997) es su representante, un Pedagogo brasileño.
Con principales trabajos sobre alfabetización de adultos, su método esta basado en una educación construida sobre el dialogo, permitiendo el desarrollo individual de cada persona.
Educación como camino hacia la libertad. "Educación liberadora" -
Escuela tecnológica
A partir de la década de los 70, el planeamiento, la conducción (técnicas y métodos para la enseñanza), y la evaluación del aprendizaje, constituyen el campo de la didáctica, generando una normativa para el docente.
Surge la Pedagogía por Objetivos. -
Escuela Crítica
Es una corriente pedagógica que se refiere a no aceptar nada sin antes haber realizado una critica o reflexión sobre ello.
El docente es visto como orientador del proceso de aprendizaje, mediante el análisis del conocimiento, los saberes didácticos y la reflexión entorno a su campo, en tanto saber social, la didáctica podrá adquirir un estatus en el conocimiento educativo. -
Didáctica de la comprensión
Su representante es David Perkins, en su obra La Escuela Inteligente, define la enseñanza como pedagogía de la comprensión, el arte de enseñar a comprender.
Howard Gardner propone la noción de inteligencias múltiples. -
Enseñanza para la comprensión
Se encarga de brindar a la didáctica la posibilidad, por medio de la comprensión de llevar a cabo una diversidad de acciones que demuestre que uno entiende el tópico y al mismo tiempo lo amplía, siendo capaz de asimilar un conocimiento y utilizarlo de una forma innovadora.