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MODELO DE ESTADO LIBERAL
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PERIODO DE ORGANIZACIÓN NACIONAL
En este período se definió el enfrentamiento histórico entre el Partido Federal y el Partido Unitario, enfrentados en las guerras civiles argentinas, organizándose definitivamente el país como una federación de provincias. Se produjeron cambios profundos en la configuración del Estado argentino: se sancionó la Constitución Nacional de 1853, que permitió constituir una república federal con autoridades nacionales. -
Constitución Nacional
Aprobada por una asamblea constituyente integrada por representantes de trece provincias, hecha en la ciudad de Santa Fe.
El propósito fue poner fin al ciclo de las guerras civiles y sentar las bases de la Organización Nacional, objetivos que tardaron unas décadas más en cumplirse. -
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Organización legal del Sistema Educativo Nacional
Condiciones políticas e institucionales que permitieron el surgimiento del Estado Nacional. Sanción de corpus legal: regular las acciones educativas.
Estado: promotor de la instrucción pública Sanción de leyes educativas
-Establecimiento de instituciones para la formación docente.
-Creación del Consejo Nacional de Educación -
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MODELO LIBERAL OLIGÁRQUICO
PRINCIPALES ASPECTOS:
-Conformación del proceso de organización nacional
-Participación de un sector restringido de la sociedad: alianza entre productores, exportadores e importadores y financistas
-El estado cumple un rol modernizador y portador de un progreso identificado con el mundo cultural europeo
En cuanto a educación existe:
-Integración social (acceso de todos al sistema)
-Consolidación de la identidad nacional
-Generación de consenso -
Ley Avellaneda
La Ley Avellaneda fue una respuesta al sostenido crecimiento que experimentaron las universidades en Argentina entre 1870-1880.
Esta primera Ley Universitaria fijó las bases a las que debían ajustarse los estatutos de las universidades nacionales que se refería fundamentalmente a la organización de su régimen administrativo, y dejaba los otros aspectos liberados a su propio accionar.
En 1886 se modificaron los estatutos de la Universidad para adaptarlo a las prescripciones de la Ley Avellaneda -
Creación de la primer Escuela Nacional de Paraná
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GENERACIÓN DEL 80
Se conoce a la élite gobernante de la República Argentina durante el crucial período de la República Conservadora -
Creación de Consejo Nacional de Educación
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Congreso Pedagógico
Las conclusiones del Congreso Pedagógico señalaron la importancia de la enseñanza gratuita en las escuelas comunes, la necesidad de establecer contenidos mínimos para la instrucción de los niños entre seis y catorce años, propugnaron también por la enseñanza conjunta de varones y mujeres, y por la administración propia de los recursos económicos de cada escuela. -
Ley 1420
La ley aprobada estableció la instrucción primaria obligatoria, gratuita y gradual. La obligatoriedad suponía la existencia de la escuela pública al alcance de todos los niños, medio para el acceso a un conjunto mínimo de conocimientos, también estipulados por ley. Los padres estaban obligados a dar educación a sus hijos. Por último, la formación de maestros, el financiamiento de las escuelas públicas y el control de la educación –privada o pública- quedó en manos del Estado. -
Ley Sáenz Peña
Ley 8871 sancionada por el Congreso de la Nación Argentina el 10 de febrero de 1912, que estableció el voto secreto y obligatorio para los ciudadanos argentinos varones, nativos o naturalizados, mayores de 18 años de edad, habitantes de la nación y que estuvieran inscriptos en el padrón electoral que se confeccionaba con los datos provenientes del servicio militar obligatorio. -
Reforma Saavedra Lamas
Proyecto de ley de reforma de la ley 1.420 remitido por el Poder Ejecutivo
-Crea la escuela intermedia
-El proyecto pretende, pues, reducir la enseñanza primaria a sus verdaderos límites: enseñanza concreta, general y elemental, obligatoria y gratuita, distribuida en cuatro años. Vigencia: 2 años -
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MODELO LIBERAL DEMOCRÁTICO
Se produce el paso de la democracia restringida a la ampliada gracias a la lucha desarrollada por el radicalismo Irigoyenista, que luchó por la incorporación social de los sectores medios.
En cuanto a la educación se ampliaron las posibilidades de la clase media de aspirar a la educación superior y se crearon nuevas universidades. -
Reforma Universitaria
El 21 de junio los reformistas dieron a conocer el denominado “Manifiesto Liminar”, El movimiento universitario reformista renovó los programas de estudio, posibilitó la apertura de la universidad a un mayor número de estudiantes, promovió la participación de estos en la dirección de las universidades e impulsó un acercamiento de las casas de estudios a los problemas del país. Implantó el cogobierno de la Universidad por graduados, docentes y alumnos; la libertad de cátedra y la autonomía. -
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DÉCADA INFAME
Período marcado por la irrupción del autoritarismo. Este golpe significó el retorno a las viejas prácticas del fraude electoral, a la corrupción y a los negociados.Se observa en la población un creciente descreimiento en la democracia y en sus instituciones.
Las elecciones de 1931 y de 1937 estuvieron signadas por toda clase de irregularidades -
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MODELO DE ESTADO SOCIAL O DE BIENESTAR
Fueron un conjunto de acciones y ejercicios por parte del estado en búsqueda de una mayor atención a la redistribución y bienestar general de la población.
Se basa en el ejercicio de la función pública, para una mayor redistribución de la riqueza que mejora las condiciones socio-económicas y de salud de la población.
Se visualiza de forma mas clara en el año 1945, con un escenario de gran depresión económica, luchas obreras, desigualdad social y explotación capitalista a la clase trabajadora. -
Elecciones presidenciales a través de "Fraude patriótico"
Se alcanzó a través de la práctica del fraude electoral, de esta forma se garantizaba que los gobiernos no cayeran en manos de la “chusma radical”. -
Fraude patriótico
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ETAPA NACIONAL Y POPULAR
Fue representativa la presidencia de Juan Domingo Perón.
La ideología peronista promovía 3 banderas:
-Justicia social
-Independencia económica
-Soberanía política -
Ley 13.010 de sufragio femenino
Se reconoció la igualdad de derechos políticos entre mujeres y hombres, entre ellos el derecho de las mujeres a elegir y ser elegidas para todos los cargos políticos nacionales, y estableció en ese país el sufragio universal. -
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Primer Plan Quinquenal
Los objetivos fueron: darle impulso a la industria, permitir que ésta creciera a través del otorgamiento de créditos; nacionalizar los servicios públicos; elevar el nivel de vida para así fomentar el consumo interno, dar impulso al pleno empleo, establecer una justa distribución de la riqueza; establecer un plan de obras públicas y de viviendas. -
Reforma constitucional
entre sus principales normas incorporó los derechos de segunda generación (laborales y sociales), la igualdad jurídica del hombre y la mujer, los derechos de la niñez y la ancianidad, la autonomía universitaria, la función social de la propiedad, la elección directa del presidente y el vicepresidente y la posibilidad de su reelección. -
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Segundo Plan Quinquenal
Entre las prioridades de Perón estuvo la compra de los ferrocarriles, por entonces propiedad de los ingleses. Estos los pusieron en venta en 1947.
Se nacionalizó el Banco Central, se declararon propiedad del estado todas las riquezas del subsuelo y se dictaron leyes del protección y estímulo a la industria nacional. -
Golpe de estado cívico-militar
El 16 de septiembre un golpe de estado cívico- militar, con fuerte apoyo de la clase alta y las clases medias, Gran Bretaña y la Iglesia católica, derrocó al gobierno peronista e instaló una dictadura que se autodenomino Revolución Libertadora -
Decreto 7625 Educación democrática
“Educación democrática” fue establecida por la llamada “Revolución Libertadora” en 1955, tras la anulación de “Cultura Ciudadana”, una materia propia del gobierno peronista. La nueva “educación democrática” implicaba la percepción de un mundo bipolar en donde conceptos tales como “marxista”, “imperialista”, “antidemocrático”, “ateo”, constituían un nuevo polo negativo. -
Decreto Ley 6403:
Preceptos de carácter institucional y constitutivo -
Decreto-ley 6403 (art. 28)
Permitía la creación de universidades privadas; el artículo 28 de la norma también les facultaba para entregar títulos y diplomas académicos -
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ESTADO DESARROLLISTA
Presidencias de Lonardi, aramburu, Frondizi, Illia -
Decreto ley 154
Creación de Universidad Nacional del Sur -
Decreto-Ley Nº 22.299
La Universidad del Nordeste fue fundada por este decreto. -
Estatuto del Docente Nacional
Regula las condiciones de trabajo,
Clasifica al personal docente,
Define sus deberes y derechos,
Determina la forma de ingreso a la docencia y las condiciones de la carrera. -
Conferencia de Ministros de Educación
Convocada por el Ministerio de Educación de la Nación, tuvo lugar en Santa Fe y se refirió especialmente a la enseñanza primaria.
Temas que se trataron en la conferencia de ministros de educación de las provincias:
-Cumplimiento de la ley 2737, de subvención nacional a las provincias.
-Transferencia de escuelas láinez
-Adecuación de los planes y programas de enseñanza. -
Ley 14557/58
Otorgó la capacidad de que las universidades privadas puedan expedir títulos y diplomas académicos. -
Plan Nacional Intensivo de Alfabetización y Educación de Adultos
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EL PLAN NACIONAL DE DESARROLLO
Último intento del ciclo para el estudio y solución de los problemas relacionados con el sistema educativo nacional.
ORIENTACIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO
Soluciones a largo plazo: satisfacer los requerimientos de recursos humanos y de educación, para las exigencias a corto plazo: entrenamiento de una mano de obra calificada.
Se afirmó el principio de autonomía del gobierno escolar de la escuela privada por medio de la creación del Servicio Nacional de Enseñanza Privada. -
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EL ESTADO BUROCRÁTICO AUTORITARIO
Presidencias de Onganía, levington y lanusse -
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ESTADO BUROCRÁTICO AUTORITARIO
La revolución del 28 de junio de 1966 dio origen a un proceso en el cual se estableció una nueva estructura político-institucional.
Los instrumentos producidos fueron en ciertos casos de diferente inspiración doctrinaria y propusieron diferentes modos de operar. -
Ley Orgánica de Educación
Ley orgánica de Educación debería concretar el derecho y el deber de recibir educación de todos los habitantes y afirmando al mismo tiempo, el principio de la igualdad de oportunidades. -
Reforma Educativa "Un programa de la nación entera"
Los criterios que se tuvieron en cuenta fueron los presupuestos doctrinarios.
Se dejó de priorizar la Ley Orgánica de educación,porque según documentos oficiales, mostraban ineficacia en el sistema educativo.
La reforma se consideró “Un programa de la nación entera” , para lograr adecuarse a las exigencias y necesidades de las provincias.
La nueva estructura del SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL fue:
-Pre-elemental (obligatorio)
-Elemental (obligatorio)
-Intermedio (obligatorio)
-Medio
-Superior -
Congreso Federal de Educación
sus funciones específicas fueron considerar posibles modificaciones a la legislación educativa, establecer los contenidos mínimos de la enseñanza y el reconocimiento de títulos y diplomas y determinar prioridades para los presupuestos de educación. -
Consejo Federal
Creado durante la presidencia del general Alejandro A. Lanusse tenía por objetivo principal retomar el proceso de transferencia de las escuelas públicas nacionales a las provincias. -
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TERCER PERONISMO
Incluye las presidencias constitucionales de Héctor J. Cámpora, Juan Domingo Perón y María Estela Martínez de Perón, todas pertenecientes al peronismo. Comienza con la recuperación de la democracia el 25 de mayo de 1973, luego de la victoria electoral del Frejuli el 11 de marzo de 1973 y finaliza con el golpe de estado cívico-militar del 24 de marzo de 1976, mediante el cual se estableció la dictadura autodenominada Proceso de Reorganización Nacional. -
Operativo claridad
El objetivo de este operativo era conseguir la inhabilitación y despido del personal jerárquico o de cuadros docentes o no docentes, laicos o confesionales, enrolados o simpatizantes de la ideología marxista. Se confeccionaban “listas negras” que derivaban en desapariciones, asesinatos, encarcelamientos y exilios forzados y en prohibiciones de libros, películas y cualquier otro tipo de expresión cultural. -
Noche de los lápices
Fueron una serie de secuestros y asesinatos de estudiantes de secundaria, ocurridos durante la noche del 16 de septiembre de 1966 y días posteriores, en la ciudad de La Plata, capital de la provincia de Buenos Aires, Argentina. Este suceso fue uno de los más conocidos entre los actos de represión cometidos por la última dictadura cívico-militar argentina, ya que los desaparecidos eran estudiantes, en su mayoría adolescentes menores de 18 años, que fueron torturados antes de ser asesinados. -
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PROCESO DE REORGANIZACIÓN NACIONAL
Fue la última y más sanguinaria dictadura de la historia de nuestro país.
-Estableció un modelo económico neoliberal mediante el terrorismo de Estado.
-Las Fuerzas Armadas violaron sistemática y masivamente los derechos humanos de la población, cometiendo desaparición forzada y robo de bebés, entre otros crímenes de lesa humanidad, y con el apoyo de los principales medios de comunicación privados e influyentes grupos de poder civil con el fin de instaurar un modelo económico neoliberal. -
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MODELO DE ESTADO POST SOCIAL O NEOLIBERAL
Este modelo se desarrolla como un conjunto de reformas en países centrales y periféricos, que apuntaban a reducir la presencia directa del Estado en los procesos económicos, liberando las economías nacionales al libre juego del mercado mundial, a partir de una lectura de ciertos problemas considerados típicos de una economía: la estabilidad de los precios, en un lugar preponderante, y en menor medida, el empleo y el ahorro. -
Resolución Nº 538 "Subversión en el ámbito educativo"
Ratificaba todo lo que se había hecho hasta el momento en materia de aumentar los controles en las escuelas. El documento se había hecho para facilitar la “comprensión del fenómeno subversivo que vivía la Argentina de esos días”. El propósito era “explicar en forma directa y clara los principales acontecimientos sucedidos y de brindar elementos de juicio sobre el accionar del marxismo”. -
leyes Nº 21.809 y Nº 21.810 reglamentadas por los decretos Nº 1230 y 1231
se transferían a las provincias, a la municipalidad de la ciudad de Buenos Aires y al territorio Nacional de Tierra del Fuego, Antártida e Islas del Atlántico Sur todas las escuelas de enseñanza preprimaria y primaria, supervisiones y juntas de clasificación dependientes del Consejo Nacional de Educación. Continuaban bajo la órbita nacional los servicios pre primarios y primarios de las escuelas normales y las dependientes de la Dirección de Adultos. -
Guerra de Malvinas
Conflicto bélico desarrollado en 1982 entre Argentina y Reino Unido por la disputa de las islas Malvinas, Georgias del Sur y Sandwich del Sur.
El origen del conflicto fue un intento de la dictadura militar argentina de anexionarse las islas por la fuerza, en poder del Reino Unido desde su ocupación en 1833. -
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RETORNO DE LA DEMOCRACIA
Las elecciones celebradas en octubre de 1983 en Argentina ponían punto y final a una de las dictaduras más sangrientas de la historia del país. La victoria de Raúl Alfosín dio inicio al proceso de transición democrática en Argentina.
Durante su mandato, Alfonsin debió afrontar dos grandes desafíos: la consolidación de la democracia y un gobierno condicionado por la crisis económica y una escalada inflacionaria, desatadas. -
Tratado por el Beagle
El Tratado de Paz y Amistad firmado entre Argentina y Chile en 1984 fue otro de los aportes del gobierno de Alfonsín a la pacificación, en este caso con el país vecino con el que estuvimos al borde del conflicto armado en diciembre de 1977.
El acuerdo determinó 'la solución completa y definitiva de las cuestiones a que él se refiere', esto es la fijación del límite entre los dos desde el canal Beagle hasta el pasaje de Drake al sur del cabo de Hornos. -
Segundo Congreso Pedagógico Nacional (convocatoria por ley nº23.114)
Sus objetivos entre otros, fueron: “a) Crear un estado de opinión en torno de la importancia y trascendencia de la educación en la vida de la República; b) Recoger y valorar las opiniones de las personas y sectores interesados en el ordenamiento educativo y su desenvolvimiento; e) Proporcionar el asesoramiento que facilite la función del gobierno en sus esferas legislativa y ejecutiva; f) estrechar lazos de fraternidad entre educadores argentinos y de otros países latinoamericanos. -
Enjuiciamiento por crímenes de lesa humanidad
El 9 de diciembre la Cámara Federal de Apelaciones condenó por crímenes de lesa humanidad y graves violaciones a los derechos humanos a los principales responsables de las tres juntas militares que habían gobernado el país entre 1976 y 1983.
La base para plantear la acusación contra los 9 ex comandante fueron los testimonios vertidos en el libro Nunca Más, en la que se reunieron más de 9 mil denuncias de flagrantes violaciones a los derechos humanos. -
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DECADA DE LOS 90
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Ley General de Educación de la Provincia de Córdoba Nº 8113/91
En el año 1987 la reforma de la Constitución de la Provincia de Córdoba definió un conjunto de nuevos principios y estrategias para la formulación de políticas educativas. El paso siguiente, fue la sanción de la Ley, esta podría definirse como “adelantada, fue estructurada en torno a los principios de democratización de la educación, la descentralización y el mejoramiento de la calidad. -
Ley federal de educación Nº 24.195
Esta Ley define los principios que orientan la política educativa y el sistema educativo del país, la estructura del sistema y los derechos y obligaciones de sus miembros; las competencias de los diferentes órganos de gobierno y administración del sistema. También esta ley, fija algunas pautas para el financiamiento de la educación y establece los criterios que deberán atender los diferentes órganos de gobierno del sistema en el cumplimiento de los principios y objetivos fijados por la ley.
