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CONCEPTO DE PEDAGOGÍA
Es el saber propio de los maestros, se construye diariamente en la relación sobre lo que acontece en el trabajo con alumnos y colegas, sobre las metodologías más apropiadas para conseguir desarrollo humano.
El saber pedagógico se produce permanentemente cuando la comunidad educativa investiga el sentido de lo que hace, las características de quienes enseña, la pertinencia y la trascendencia de lo que enseña.
https://www.youtube.com/watch?v=uqhgdEnLAXc -
387
PLATÓN (427 – 347 a. C)
Según Platón el mundo del verdadero ser es el de las ideas, mientras que el mundo de las apariencias que nos rodean está sujeto a continuo cambio.El hombre es un compuesto de dos realidades unidas accidentalmente: el cuerpo mortal (relacionado con el mundo sensible) y el alma inmortal (perteneciente al mundo de las ideas,contempladas antes de unirse al cuerpo).
El hombre auténtico será, para Platón, aquel que consiga vincularse a las ideas a través del conocimiento,y no de los sentidos. -
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LA ECOLÁSTICA siglo XII - XIII
El pensamiento ecolástico tenía como función reconciliar la creencia y la razón, la religión y la ciencia; cobra importancia el comercio y los oficios,se da paso a la creación de Universidades donde la Iglesia cambió el rumbo educativo al conferir ciertos privilegios, facilitándoles recursos materiales a cambio de su presencia en las escuelas y la fundación de propias universidades.
Estas universidades tenían cuatro facultades: de artes, de Teología, de Medicina o la de
Jurisprudencia -
1492
JUAN LUIS VIVES (1492-1540)
Se le conoce como el primer pedagogo sistemático de los tiempos modernos. Aplicó la psicología en la educación, se opuso a los métodos escolásticos, recomendando el empleo del método inductivo y experimental. Precursor de la lengua materna junto a las clásicas, y defensor de la cultura de la mujer.
La sabiduría como valor indispensable en la vida humana, denoto el máxime de su pensamiento. Junto con la sabiduría, la bondad debía acompañar en la formación de los estudiantes. -
1494
FRANCISCO RABELAIS (1494 - 1553)
El merito pedagógico de Rabelais reside en haber roto lanzas contra la educación formalista y libresca, y en vislumbrar con viva agudeza un tipo de educación real y práctico.
La obra más importante de Rabelais: Gargantúa y Pantargruel es una novela pedagógica llena de ironías en la que plasma sus ideas de educación. -
1549
PEDAGOGÍA TRADICIONAL ( XVII y XVIII)
Se caracteriza por la consolidación de la presencia de los jesuitas en la Institución escolar, fundada por San Ignacio de Loyola. Los internados eran los que tenían más auge, presentaban dos rasgos esenciales: separación del mundo y vigilancia constante e ininterrumpida hacía el alumno. El tipo de educación se establece a partir de la desconfianza al mundo adulto y quiere en principio separar de él al niño, para hacerle vivir de manera pedagógica y apegada a la religión en un lugar puro. -
JUAN AMOS COMENIUS (1592-1670)
Fue el primero en plantear el termino didáctica, en su libro “Didáctica Magna”. Libro en que sientan las bases del proceso de enseñanza aprendizaje por el que tienen que atravesar los infantes para adquirir los conocimientos del momento dentro un contexto particular.
https://www.youtube.com/watch?v=XbAHyBHwxmI -
JUAN JACOBO ROUSSEAU (1712-1778)
Estimuló al cambio escolar desde la indumentaria hasta el método educativo, significando el termino de la institución tradicional para dar paso a un sistema libre sin tantas ataduras por parte de los adultos y por primera vez se presenta la presencia de la etapa infantil con sus características particulares que debían ser atendidas diferenciándolas de la educación adulta. -
IMMANUEL KANT (1724-1804)
https://www.youtube.com/watch?v=jnmghA4tum0 Una idea fundamental de Kant en cuanto al fin de la educación, se refiere a que “únicamente por la educación el hombre puede llegar a ser hombre. No es sino lo que la educación le hace ser”. Se opuso al uso de ejemplos de acciones nobles como base de la instrucción moral de los educandos y señala que la ciencia debe ser el hilo conductor de los maestros para dirigir a aquéllos hacia el conocimiento. -
LA PEDAGOGÍA MODERNA (XIX)
La colaboración amistosa entre maestro y alumno; la escuela al aire libre; la necesidad de dejar libre el desarrollo de las facultades espontáneas del alumno bajo el atento pero no control del maestro, son ideales de la pedagogía moderna. Así como la incursión de la mujer en actividades educativas. La escuela única, intelectual y manual, tiene también la ventaja de que pone al niño en contacto al mismo tiempo con la historia humana y con la historia de las “cosas” bajo el control del maestro. -
JUAN ENRIQUE PESTALOZZI (1746 -l827)
Dirigió su labor hacia la educación popular. En 1775 abrió en Neuhof una escuela para niños pobres inspirada en el modelo del Emilio de Rousseau.
Pestalozzi aspiraba a propiciar la reforma de la sociedad desde una educación que procurase una formación integral del individuo, más que la mera imposición de determinados contenidos, y que concediera un amplio margen a la iniciativa y capacidad de observación del propio niño.
https://www.youtube.com/watch?v=TuNN86j0cWA -
JUAN FEDERICO HERBAT (1776 – 1841)
Conocido como el padre de la pedagogía científica basada en la psicología, es el constructor del primer sistema de la teoría educativa. Señala tres funciones esenciales para lograr el fin de la educación (carácter moral): el gobierno, la instrucción y la disciplina y afirma que el “interés es el concepto cardinal de la instrucción “. Aquí intervienen los cuatro pasos formales de la enseñanza:
Etapa de la claridad
Etapa de la asociación
Etapa de la sistematización
Etapa de la aplicación -
MARÍA MONTESSORI (1870-1952)
https://www.youtube.com/watch?v=ik7eckAAhCU
Funda en Roma la primer Casa de los niños, su método aspira a un desarrollo espontáneo y libre de la personalidad del niño. Se desarrolló a partir de sus experiencias con niños en riesgo social. Basó sus ideas en el respeto hacia los niños y en su impresionante capacidad de aprender. Los consideraba como la esperanza de la humanidad.
El material didáctico que diseñó es de gran ayuda en el período de formación preescolar. -
PEDAGOGÍA CONTEMPORÁNEA
Se da paso a la creación de la Escuela Nueva o Activa que persigue, en sus concepciones teóricas y proyecciones prácticas, garantizar el logro de una mayor participación con un grado más elevado de compromiso de todo ciudadano con el sistema económico-social imperante, contribuye de manera sustancial a lograr cierto tipo de equilibrio en la sociedad, a punto de partida, sobre todo de la suavización o eliminación de las contradicciones entre las clases y dentro de las clases mismas. -
JEAN PIAGET (1890-1980)
Afirmaba que el pensamiento de los niños es de características muy diferentes del de los adultos. Con la maduración se producen una serie de cambios sustanciales en las modalidades de pensar, que Piaget llamaba metamorfosis, es una transformación de las modalidades del pensamiento de los niños para convertirse en las propias de los adultos. Para explorar los procesos de pensamiento de los niños, Piaget recurrió al método fenomenológico.
https://www.youtube.com/watch?v=YPXep1P_-qM -
LEV SEMIONOVICH VYGOTSKY (1896-1934)
Le dió importancia a la influencia del entorno en el desarrollo del niño.Para él los procesos psicológicos son cambiantes y dependen en gran medida del entorno vital.Creía que la asimilación de las actividades sociales y culturales eran la clave del desarrollo humano y que esta distingue a los hombres de los animales. Remarcó la importancia del estudio de la gramática en las escuelas, donde el niño toma conciencia de lo que está haciendo y aprende a utilizar sus habilidades de forma consciente. -
JEROME BRUNER
El aprendizaje consiste esencialmente en la categorización (que ocurre para simplificar la interacción con la realidad y facilitar la acción). El aprendiz interactúa con la realidad organizando los inputs según sus propias categorías, posiblemente creando nuevas, o modificando las preexistentes. Las categorías determinan distintos conceptos. Es por todo esto que el aprendizaje es un proceso activo, de asociación y construcción. -
DAVID AUSUBEL: Teoría del aprendizaje significativo.
Busca que los niños construyan su conocimiento a través del descubrimiento de contenidos.
De acuerdo al aprendizaje significativo,los nuevos conocimientos se incorporan en forma sustantiva en la estructura cognitiva del alumno. Se logra cuando el estudiante relaciona los nuevos conocimientos con los anteriormente adquiridos;también es necesario que el alumno se interese por aprender lo que se le está mostrando. -
TEORÍA CONSTRUCTIVISTA
El Constructivismo es la Teoria del Aprendizaje que destaca la importancia de la acción es decir del proceder activo en el proceso de aprendizaje .
Se basa en que para que se produzca aprendizaje,el conocimiento debe ser construido o reconstruido por el propio sujeto que aprende a través de la acción.
Aunque el aprendizaje pueda facilitarse, cada persona reconstruye su propia experiencia interna,el aprendizaje no puede medirse, por ser único en cada uno de los sujetos. -
EDUCACIÓN DEL SIGLO XXI
https://www.youtube.com/watch?v=pRoQA3yld3E El uso de los medios de comunicación e información y las nuevas tecnologías en las prácticas pedagógicas es un recurso indispensable para desarrollar nuevas competencias en los estudiantes.La Revolución Educativa se propone mejorar los aprendizajes fomentando el uso de los medios electrónicos.
El reto es pasar de la enseñanza al aprendizaje y emplear los medios y las nuevas tecnologías al servicio de un nuevo modelo de aprendizaje.
