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Evolución de la educación inclusiva.
Introducción. El desarrollo de escuelas inclusivas que acojan y den respuesta a la diversidad del alumnado es probablemente uno de los principales desafíos que enfrentan los sistemas educativos en la actualidad, y un factor clave para avanzar hacia una educación de calidad que sea pertinente para todas las personas y no solo para ciertos grupos sociales. -
Educación inclusiva en américa latina.
La inversión en políticas sociales en nuestra región latinoamericana se ha incrementado en un 5% desde 1990, llegando al 18% del producto interno bruto entre los años 2007 y 2008, pero aún es insuficiente si se compara con la inversión de los países europeos que alcanza en promedio el 25% del pib, según los investigadores Cecchini y Martínez en 2011. -
Desarrollo profesional de los docentes.
Actualmente el desafío que confrontan los modelos educativos del mundo es el de desarrollar escuelas inclusivas de calidad para todos los seres humanos a cualquier nivel, centros educativos que acojan y atiendan la diversidad, y se hagan cargo del aprendizaje de todos sus estudiantes, sin exclusiones de ningún tipo. -
Trayectorias escolares e inclusión educativa.
En América latina la educación en todos los niveles tienen avanzada las estrategias que se realizan acerca de la educación inclusiva, el enfoque de derechos en educación, la importancia de que los gobiernos realicen acciones afirmativas a favor del cumplimiento de los derechos educativos de todos, y en su caso particular de los niños, niñas, adolescentes y jóvenes de los sectores vulnerados. -
La diversidad en nuestros entornos virtuales educativos.
De acuerdo con Perrenoud en el año 1998 habla con respecto a la concepción de desigualdades desde el contexto educativo y el investigador Reimers en el año 2000 conceptualiza que existen cinco procesos educativos a través de los cuales se transmite la desigualdad. -
La diversidad en entornos virtuales educativos.
Continuación. Los investigadores comentan que existen diferencias de acceso y permanencia en los distintos niveles educativos de las diferentes pueblos y ciudades de donde provienen a veces de hogares con ingresos bajos o latos, hasta los contenidos y procesos educativos que se ofertan en los espacios de educación. -
Trayectorias escolares e inclusión educativa.
Continuación. Actualmente existe globalización escolar que no alcanzan a toda la población, sin embargo continúan las desigualdades sociales, en ese marco los estudios educativos han comenzado a ser objeto de atención sobre todo desde la infancia, adolescencia y juventud, en las políticas sociales y educativas y en las iniciativas de las escuelas terminando con las instituciones superiores. -
Aprendizajes fundamentales.
El mundo y las sociedades han cambiado de forma acelerada durante este tiempo, pero los cuatro pilares del aprendizaje como señas de identidad de la educación continúan teniendo plena vigencia. El reto en los momentos actuales es cómo concretarlos en
cada uno de los sistemas educativos y en cada escuela, y cómo lograr que todos los alumnos participen en este proceso con las mayores garantías y sin exclusiones. -
Una mirada pedagógica y cultural en Colombia.
El proyecto educativo en la primera infancia con base en la crianza y saberes afro descendientes es una propuesta que busca mejorar la calidad de la educación inicial de niños y niñas afro descendientes entre 0 y 6 años, en la costa pacífica al igual el caribe de Colombia, con el objetivo de generar relaciones inter culturales armónicas con otros niños y niñas de distinta condición étnica, en los departamentos del Valle del Cauca, Nariño, Cauca, Chocó, Bolívar y Sucre.