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Period: 1 CE to 2
la comunicacion
La comunicación es un fenómeno en el que siempre estamos envueltos, dado que es la forma de recibir o expresar alguna información. Para que haya comunicación es necesario un emisor que exprese algo y un receptor el cual capta y procesa la información dada. Esto concluye en la transmisión intencional de información por medio de algún sistema de señales conocido por el emisor y el receptor.
Aunque los animales también tengan un sistema de comunicación ninguno se puede comparar el de los humanos -
Period: 2 to 3
Elementos de la comunicación
Emisor->(mensaje-código-señal)->receptor
Emisor: Construye el mensaje y combina señales del código que quiere transmitir; codifica el mensaje
Mensaje: Señal o contenido.
Código: consta de un repertorio se señales y signos lingüísticos Ejemplo: el cómic y el cine mezclan imágenes y palabras.
Canal. Las señales tienen una naturaleza física perceptible por los sentidos. como el aire en la comunicación verbal, el cable en la televisión.
Receptor. Interpreta el mensaje asociándolo con un significado. -
Period: 3 to 4
Comunicación verbal y comunicación no verbal
Además de la comunicación a través del lenguaje verbal y otros sistemas dependientes (los alfabetos, el morse, el braile), se han creado sistemas de comunicación no verbal.
Se clasifican en auditivos (sirenas de los barcos), visuales (señales de tráfico, los actores en el teatro), olfativos (perfumes), gustativos (sabores que identifican a los alimentos). -
Period: 5 to 6
La organización de la lengua mediante signos
Un signo es un objeto material que podemos percibir por los sentidos y que nos informa de otra cosa, sea esta material o mental. (una fotografía informa un momento y personas retratadas
Tipos de signos
Indicios: el humo es un indicio de que hay fuego, la fiebre de una posible infección
Iconos: relación de semejanza física en mayor o menor grado, asi como lo seria un mapa
símbolo o signo convencional: banderas -
Period: 6 to 7
Lenguaje, lengua y habla.
el lenguaje es una facultad humana, producto de la evolución de la especie, para comunicarse a través de signos orales. Pero nadie habla una lengua con solo esta disposición natural; la lengua se aprende y se habla en una comunidad.
La lengua es, un sistema de signos, el producto social de la facultad humana del lenguaje, diferente en cada comunidad lingüística.
habla nos referimos al uso individual y concreto que los hablantes hacen de la lengua en los procesos de comunicación verbal. -
Period: 8 to 9
Distribución geográfica aproximada de las principales familias lingüísticas
El 95% de las lenguas son habladas solo por el 5% de la población mundial, mientras el 5% de las mismas tiene un 95% de hablantes. todo esto producto de que con el tiempo se han ido perdiendo otras lenguas y en la actualidad no ha sido necesario usar esa comunicación -
Period: 10 to 11
Las lenguas románicas
Se denominan lenguas románicas las derivadas del latín, la cual se extendió al mismo tiempo que el imperio romano desde el Atlántico hasta Asia Menor por toda la cuenca mediterránea
el latín vulgar evolucionó de manera diferente en cada área geográfica fragmentándose en dialectos de los que surgirán las diferentes lenguas románicas. El proceso de fragmentación se acentuó con las invasiones germánicas y el final del Imperio de Occidente en el 476 d.C. y duró hasta IX.
evolucion de la lengua -
Period: 11 to 12
La distribución geográfica de las lenguas románicas en Europa
El gallego y el portugués, que fueron una sola lengua en la Edad Media, se consideran hoy como dos lenguas.
El navarro-aragonés y el asturleonés, dialectos hispánicos del latín como las demás lenguas románicas, han sufrido un proceso de fragmentación en diferentes hablas debido a la extensión del castellano. -
Period: 13 to 14
Variedades de la lengua
Una lengua es propiedad de los hablantes que la reconocen como común, pero a la vez estos la utilizan de modo diferente debido a diversos factores:
Procedencia geográfica: variedades dialectales
Grupo social: sociolectos: origina las variedades diastráticas o sociolectos.
Situación comunicativa: dan lugar a las variedades diafásicas o de estilo -
Period: 15 to 16
Variedades de la lengua (II)
lenguaje vulgar
Fónicos: La omisión de la /d/ en participios: doblao, trabajao.
Morfosintácticos: formas verbales incorrectas (andé, condució...) alteración del orden de los pronombres (se me reclamó un recibo) dequeísmos (Pienso de que no es acertado); queísmo (Trataré que no se repita)
Semánticos: destaca el uso impropio de palabras con significado diferente del que tienen en la lengua (Infligieron una norma de tráfico por infringieron...). -
Period: 476 to 477
Las lenguas románicas
derivadas del latín, lengua que se extendió al mismo tiempo que el imperio romano desde el Atlántico hasta Asia Menor por toda la cuenca mediterránea.
Junto al latín culto, coexistía el latín hablado popular y vulgar. Era el que hablaban los soldados, colonos y empleados que colonizaron las provincias del Imperio. Aun manteniendo una cierta unidad, el latín vulgar evolucionó diferente en cada área geográfica fragmentándose en dialectos de los que surgirán las diferentes lenguas románicas. -
Franz Bopp 1921
desarrolló la gramática comparada en Alemania, progresivamente irá descubriendo parentescos indoeuropeos en el lituano, el eslavo, el armenio, el celta y el albanés a partir sobre todo del sistema verbal.
En la gramática comparada se pretende reconstruir la cronología relativa de contactos entre pueblos, rutas de expansión e influencias culturales mutuas y estudiar la evolucion y creacion de lenguas con el tiempo y su proceso -
Period: to
otto jesper 1921
propuso que el lenguaje se origino mientras los seres humanos se dedicaban a hacer deberes, debido a que buscaban la manera de expresar necesidades de una manera rápida y eficaz -
Period: to
Sir Richard Paget
Sostuvo que el lenguaje se empezó a originar debido a que el hombre relaciono los gestos que hacia con las manos, con la lengua, debido a que nuestras manos solían estar muy ocupadas como para expresar algo. Por lo tanto el hombre empezó a usar la lengua haciendo movimientos parecidos a los que hacia con las manos -
Period: to
Karl Bühler 1934
Establece, que el juego es un elemento fundamental para el desarrollo intelectual y cognoscitivo del ser humano. Entiende el juego como placer funcional independiente de la actividad llevada a cabo y su finalidad. Este placer lo presenta como el objetivo en función del cual se despliega la actividad y, simultáneamente, como el mecanismo interno que sostiene su reiteración. Distingue entre el motivo que rige los juegos funcionales del niño (el placer) y los más evolucionados del adulto. -
Dunbar (1996)
Sostiene que hubo una presion entre los miembros de grupos al trasladarse y establecerse en las sabanas. Debido a que debian protegerse de depredadores y esto favorecio a sus cerebros a desarrollarse, debido a que tenian que recordar los numerosos significados de interacciones que establecian