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2500 BCE
EDAD ANTIGUA MESOPOTAMIA 491 – 375 A.C
En las diferentes manifestaciones artísticas como escritos cuneiformes dela edad antigua se conoce algunas costumbres en la crianza de los niños, los cuales no se diferenciaba en lo s trato con respecto al adulto, es mas, era discriminado y con frecuencia sometido a abusos, manipulaciones, desamparos y vejámenes y muchas veces asesinado en ofrecimiento a cultos macabros a dioses. -
2478 BCE
EGIPTO 478 A.C
Si bien en la historia del antiguo Egipto no existente documentos que expongan la posición del niño en la cultura, se puede observar en los jeroglíficos que eran protegidos por sus madres, su integridad tomaba importancia en la medida que debían mantener la estirpe de las familias, cuidar las tumbas de sus ancestros y prolongar dinastías; sin embargo, la cultura egipcia practicaba ritos donde niños eran ofrecidos en sacrificio a sus dioses. -
2476 BCE
ROMA 476 A.C
En la roma antigua, ya había una preocupación por la educación de los niños, si bien a esta solo tenían acceso hijos de familias acomodadas, la educación ya hacia una división etaria la cual se dividía así: ludos escuela elemental (7 a 12 años), Gramática (12 a 16 años) y a partir de los 16 años les enseñaban Retórica, oratoria y declamación. La educación era exclusiva para varones y las niñas, al igual que las otras culturas, eran relegadas a la servidumbre. -
2390 BCE
PERSIA 391 A.C
La cultura persa era una de las mas duras en la crianza de los niños, con frecuencia los niños y niñas eran sometidos a abandonos, especialmente en los primeros años de vida, quizá asumían una estrategia de selección natural, dado que los niños que lograban sobrevivir después de los cinco años, especialmente los varones, eran educados especialmente para la guerra y las niñas que no eran hijas de nobles, pasaban a conformar la servidumbre de los estos, -
2385 BCE
GRECIA 385 A.C
Nace el concepto de educación libre y desarrollo integral cuerpo mente, algunos filósofos expresan la necesidad de la educación de los niños y adolescentes, ya que estos no eran tenidos en cuenta. Nacen algunos centros donde se imparte educación, dado a esta por sabios a determinados mozalbetes quienes conformaban el grupo de discípulos del sabio y con frecuencia eran llamados los amantes, siendo una etapa oscura en la cual pudo haber sometimientos sexuales justificados en la instrucción -
1200
EPOCA MEDIEVAL 500 D.C – 1480
Es la época más obscura para la niñez, el niño es asumido como alguien inferior, inclusive indeseable, quien no se goza sino que se soporta, hay escritos de esta época que catalogan al niño de la misma forma que a un anciano enfermizo, a una mujer necia o a un borracho. El mal comportamiento del niño era asociado a demonios y posesiones y con frecuencias se trataban con métodos maltratantes -
EDAD MODERNA 1480 - 1700
Ambivalencia en la preocupación por amoldara al niño, por educar, pero al mismo tiempo por proyectar un adulto adaptado, lo importante no es el ahora del niño, sino su futuro adulto, se le somete a amoldamientos a base del castigo, el cual tenia doble función corregir al “niño malo” y descargar emociones del padre, esta etapa finaliza dando pie a una concepción contemporánea del niño donde Roseau ya concibe al niño como bueno y sus problemáticas son culpa de una sociedad que lo corrompe. -
EDAD MODERNA O TAMBIEN LLAMADA DE INTRUSION SIGLO XVIII
Se instaura la concepción contemporánea del niño, se difumina la mirada del niño como un enemigo, los padres se acercan a el con sentimientos mas que con concepciones moralistas, es visto desde una postura científica y no desde interpretaciones religiosas, nace la pediatría y el trato humano disminuye la mortalidad y coloca las cimientes para las nuevas teorías pedagógicas y psicológicas. -
EPOCA MODERNA O DE LA SOCIALIZACIÓN SIGLO XIX Y XX
En esta época se consolidan las diferentes teorías de educación del niño, los padres asumen a este como a un ser digno de proteger, educar y cuidar asumiendo una postura de guía y no de adiestrador que debe quebrantar su voluntad; sin embargo persiste las posturas de asumir al niño como alguien carente o incompleto en desventaja con el adulto. Al niño se le continúo vinculando a actividades no adecuadas tales como trabajo en fábricas y servidumbre -
EPOCA CONTEMPORANEA MEDIADOS DEL S. XX
Es la época dorada del niño, el niño es asumido como un ser digno, igual y con ciertas connotaciones especiales con respecto al adultos, es un ser al que hay que proteger a toda costa, las familia se instauran como protectores pro excelencias y se centran en educar a sus hijos y a a procurarles un ambiente agradables. Nacen los derechos del niño y las convenciones que permiten hacer prevaler sus derechos.
