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Period: 753 BCE to 476 BCE
ROMA
En Roma las personas con retraso o alguna alteración los arrojaban al Tibet. -
Period: 401 to 1500
SV - SXV Oscurantismo Psiquiátrico
Se debe al desconocimiento de las ciencias que impide dar una explicación. Se recurre a razones demoníacas.
Hipócrates y Galeno entre otros situaban el motivo de la conducta normal en los mismos procesos físicos del cuerpo y no en elementos externos del organismo.
La Iglesia gana influencia en la sociedad, se crean las primeras asilos de beneficencia, pero, sigue teniendo una actitud negativa hacia las personas con déficit, consideradas producto del pecado. -
Period: 1501 to
S XVI - SXVIII Naturalismo Psiquiátrico
La naturaleza es la base para explicar los desordenes del comportamiento humano.
Se desarrollan las primeras experiencias educativas dirigidas a sordos, ciegos y déficit mental -
Period: 1510 to
Pedro Ponce de León
Fue responsable de la educación de varios niños sordos en el monasterio burgalés de San Salvador de Oña.
Enseñaba a sus alumnos a escribir mientras les señalaba con el dedo índice de la mano derecha las letras figuradas en su mano izquierda y luego los objetos identificados o rotulados con su respectivo nombre; después, les hacía repetir manualmente y por escrito, por este orden, las palabras que correspondían a los objetos. -
Period: 1573 to
Juan Pablo Bonet.
Tuvo en sus manos la educación de un joven noble, sordo de nacimiento, hijo del condestable de Castilla, Juan Fernández de Velasco, a cuyo servicio estaba. Se dedicó a desentrañar los misterios del habla, los secretos de los sonidos, de las letras y de las estructuras gramaticales y fonéticas, para conseguir que los niños, y sobre todo los niños mudos, consiguiesen leer y hablar con facilidad. -
Period: to
Nacimiento de la educación especial
Los primeros pasos son gracias a la medicina y a la ciencia. -
Period: to
La revolución industrial
La industria necesita mano de obra cualificada, y a causa de la fuerte emigración del campo a la ciudad, hay un 99% de analfabetismo y esto provoca la reclusión de todos aquellos que se consideran no productivos para la sociedad en instituciones donde la atención y los cuidados son mínimos. -
Period: to
Jean Meri Itard
Se dedicó intensamente a la educación de sordomudos y de ciegos en la Institution impériale des Sourd-Muets, de la que fue médico jefe.
Promovió la creación de centros especializados para la atención de los afectados por estas y otras minusvalías, siendo un pionero de la educación especial. -
Period: to
La revolución francesa
Contribuye a la reforma de instituciones, asilos y hospitales. -
Period: to
SXIX La era de la institucionalización.
La enseñanza se vuelve obligatoria surgen dificultades para enseñar al alumnado y se ve la necesidad de que el alumnado "anormal" abandone las aulas.
La ideología predominante es la protección de la persona normal de la no normal, considerando a la última como un peligro para la sociedad.
Progresivamente se va tomando conciencia de atender a las personas con deficiencias. -
Period: to
Louis Braille
Elaboró un código táctil específicamente diseñado para facilitar la lectura y la escritura de los alumnos con discapacidad visual de una forma mucho más rápida y eficaz en comparación con los métodos existentes en aquel momento. -
Period: to
Nacen las aulas especiales
La pedagogía terapéutica tiene un gran desarrollo, nace una formación paralela, segregada a lo general, se empiezan a crear programas, métodos y servicios diferenciados. Se abren escuelas especiales en todos los países desarrollados.
La educación es la vía para el desarrollo de las capacidades del sujeto -
Period: to
Consolidación de las instituciones.
Se consolida la especialización de las instituciones de la educación especial, esta cada vez se separa más de a educación general. -
Period: to
Auge de la educación especial
La segregación de los alumnos con déficit de las aulas normales proporcionaba un trabajo más tranquilo.
La homogeneidad como bandera fundamental y como un desarrollo para los no discapacitados. -
Period: to
Nacimiento de la psicometria
Se empieza a promover las mediciones del coeficiente intelectual.
Esto favoreció a la clasificación de las personas y reforzó la separación entre lo normal y lo patológico.
El sistema de enseñanza se basa en la respuesta de las necesidades educativas donde a patología es el único criterio a tener en cuenta.
La evaluación se dirigirá a diagnosticar, identificar las dificultades para ubicar al sujeto en un centro especial, aulas especiales o aulas ordinarias con un currículo especial. -
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Cambio conceptual
Asociacionismo de padres y personas con discapacidad.
Expectativas más respeto a las posibilidades de aprendizaje de las personas con discapacidad.
Fallos judiciales a favor de las personas retrasadas. -
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Declaración de los derechos generales y especiales de la deficiencia mental
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La era de la normalización
Surge un intento de buscar soluciones a la situación de segregación que sufren las personas con déficit.
Surge el concepto de integración, es dar un nuevo enfoque basado en la integración educativa. -
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Normalización
Los familiares de las personas discapacitadas se cuestionan las razones y motivos por los cuales sus hijos tiene que estar separados, por ello se asocian reivindicando derechos que van a generar asociación de medidas legislativas como el establecimiento de aulas de educación especial.
Las investigaciones manifiestan que la inteligencia esta determinada por la crianza y el ambiente al igual que por la herencia.
Surge la Ley General de Educación, se plantea las aulas de educación especial. -
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Integración
La integración escoas supone la unificación de la escuela ordinaria y especial. La integración es ofrecer cada niño/a el tipo de educación necesaria del entorno menos restrictivo, abandonan las etiquetas clínicas y diagnostican que todos los niños y niñas tengan las mismas oportunidades educativas. -
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Ley de integración social del munisválido
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Integración social
Planificación de la educación especial como experimento de la integración social. El alumnado con necesidades especiales reciben atención en aulas ordinarias.
La integración escolar contribuye un verdadero reto para la escuela. -
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Apoyo legislativo
Ley de ordenación general del sistema educativo.
LOGSE
En Nueva York "conferencia mundial a favor de la infancia"
En Jontien "conferencia mundial sobre la educación para todos" -
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Declaración de las Naciones Unidas
Normas uniformes sobre la igualdad de oportunidades para personas con discapacidad. -
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Declaración de Salamanca
Conferencia mundial sobre las necesidades educativas especiales: acceso y calidad. -
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Declaración de Dakar
Foro consultivo internacional para la educación para todos.