La formación de educadores especiales desde una mirada histórica. German Albavera Casillas
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Escuela Normal de Especialización (ENE)
Unificacion la formación de los educadores especiales en1943 la Secretaría de Educación Pública (SEP) fundó la Escuela Normal de Especialización (ENE), -
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Licenciatura en Inclusión Educativa
Es interesante señalar que independientemente del cambio de la Licenciatura en Educación Especial hacia la Licenciatura en Inclusión Educativa, el impacto no sólo será educativo, sino cultural, político, social, de salud y seguridad, además de incidir en las escuelas, zonas y sectores escolares y de
la sociedad. -
Programas de formación para maestros especialistas en la educación de sordos y en la atención de ciegos
1945 ofreció los programas de for-mación para maestros especialistas en la educación de sordos y en la atención de ciegos, se cursaban en dos años y su requisito de ingreso era tener el grado de profesor de educación primaria o preescolar. -
Especialistas en la educación de niños y adultos ciegos
El plan de 1955 fue referente en la formación de maestros especialistas en la educación de niños y adultos ciegos; el número de materias se incrementaba, pues se contemplaban 17 espacios curriculares -
Separación la Escuela Normal de Especialización del Instituto Médico Pedagógico
1962 se separa la Escuela Normal de Especiali-
zación del Instituto Médico Pedagógico, iniciándose
así el distanciamiento entre la medicina y la pedagogía y acercándose más la segunda a la psicología -
Reorganización y ampliación del sistema de educación especial
En el plan de estudios de 1964 la reorganización y ampliación del sistema de educación especial,emprendida por la SEP -
Creación de la Dirección General de Educación Especial (DGEE)
En 1970 se creó la Dirección General de Educación Especial (DGEE), con la finalidad de organizar, dirigir y vigilar el sistema federal de atención de los atípicos (deficiencia mental, trastorno de audición y lenguaje, impedimentos motores y trastornos visuales). -
Dirección General de Educación Especial
finales de 1970, por decreto presidencial se creó la Dirección General de Educación Especial (DGEE), con el propósito de organizar, dirigir, desarrollar, administrar y vigilar el sistema federal de educación especial y la formación de maestros especialistas. -
Decreto presidencial modificó el modelo de formación de docentes
El 22 de marzo de 1984, por decreto presidencial,
se modificó el modelo de formación de docentes,estableciéndose de manera general el nivel de licenciatura para los estudios realizados en las escuelasnormales en cualquiera de sus tipos o especialidades,el cual que ya estaba contemplado en la licenciatura Educación Especial desde 1974. -
La ENE pertenece a la Dirección General de Educación Normal (DGEN)
1978 cuando la ENE pasa a pertenecer a la Dirección General de Educación Normal (DGEN)durante ese
período ambas caminaron juntas en la formación,actualización y capacitación de los docentes –en formación y en servicio. -
Nuevo plan de estudios
1980 se generó un nuevo plan de estudios, pero su duración no se modificó; se impartió en dos modalidades, en cursos regulares, de septiembre a junio, durante cuatro años, y en cursos intensivos, en los meses de julio y agosto, durante cinco veranos. -
la licenciatura en educación especial conservó la estructura del plan 1984
El plan de estudios de 1985 de la licenciatura en
educación especial conservó la estructura del plan1984, implementado para las licenciaturas en educación preescolar y primaria. Incluía dos áreas de formación; un área general de tronco común (AGTC) para las licenciaturas de todas las escuelas normales, con lo que se pretendía asegurar que los estudiantes tuvieran una formación básica, y otra área de formación específica (AFE), -
Modernización de la Educación Básica y Normal
La firma del Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica y Normal, por el gobierno federal, los gobernadores y el SindicatoNacional de Trabajadores de la Educ ción (SNTE), con la finalidad de descentralizar los servicios educativos, implicó que cada entidad federativase hicieraresponsable de la administración de los servicios educativos, incluyendo la contratación de personal, pero no de la modificación de los planes de estudios. -
Plan de estudios comprende 282 créditos
Malla curricular con una duración de ocho semestres, con cincuenta y tres cursos, organizados en tres trayectos formativos y un espacio más asignado al trabajo de titulación. -
Rasgos deseables del nuevo maestro
1.-Habilidades intelectuales específicas.
2.-conocimiento de los propósitos, enfoques y contenidos de la educación básica.
3.-Competencias didácticas.
4.-Identidad profesional y ética.
5.-Capacidad de percepción y respuesta a las condiciones sociales de sus alumnos y del entorno de la escuela. -
plan de estudios 2018 de la Licenciatura en Inclusión Educativa
El plan de estudios 2018 de la Licenciatura en Inclusión Educativa, se implementará a partir del ciclo escolar 2018-2019. El plan 2018 está orientado por el enfoque basado en el desarrollo de competencias y una metodología centrada en el aprendizaje. -
LICENCIATURA EN EDUCACION ESPECIAL
Actualmente existen 71 instituciones que ofrecen
la Licenciatura en Educación Especial en México, de ellas 54 escuelas normales públicas, 14 escuelas normales privadas, dos universidades públicas estatales y una universidad incorporada a la SEP. Todos los planes de estudios se cursan en ocho semestres y están distribuidas en todo el territorio.