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1903-1904
Ley 39 de 1903 reglamentada por el decreto 491 de 1904.
Se dividió la enseñanza oficial en...
-primaria
-secundaria
-industrial
-profesional
-artística
Era gratuita pero no obligatoria. -
1905-1910
Rafael Reyes
Argumenta que:
Orientar la educación al desarrollo industrial, principalmente a la agricultura. -
1906
Se duplico los alumnos matriculados creciendo el 13%. -
1910
Creció la población estudiantil en tasa anual el 5% y escuelas 12% -
1911- Estado de derecho
El gobierno expide la resolución 23 de 1911.
-Se prohíbe el castigo físico.
*primeros cambios de pedagogía. -
1913
El gobierno da una pensión de jubilación de maestros de escuela. -
1918
Las escuelas normales y escuelas secundarias y profesional dependían de los auxilios otorgados por la nación. -
1919
Ocurre mucha falta de maestros idóneos en la escuela. -
1920
Era masiva la intención, de cobertura llevo a un masivo espectro de alumnos en un aula; 64 estudiantes por aula. -
1921-1930
El indicador de alumnos por clase se reduce a 51 alumnos por maestro. -
1925-1929
Indemnización americana por la separación de panamá.
el 20% de gastos totales fueron destinados a la educación. -
1925
Ni siquiera el 10% de la población matriculada en primaria continuaba con la educación secundaria. -
1927
En ese tiempo era obligatoria la educación primaria del país. -
Ley 56 de 1927
Los colegios se organizaran de forma privada y con libertad de enseñanza. -
1927
Se cobra pensiones para financiarse en vez de seguir recibiendo las subvenciones del gobierno -
1928
La asignatura de religión católica era lo mas importante.
-Responsabilidades financieras (nación- departamento y municipios), lo cual provocaba desorden de la educación.
El departamento con mayor recursos tenia la mejor educación. -
1928
La instrucción secundaria continuaba siendo dirigida a los élites. -
1928
En la escuela privada habían 24 alumnos por maestro mientras en los públicos 55.
La brecha entre la tona urbana y rural era mínima, 53 en zona urbana y 55 en el área rural. -
1930
El presidente Lopez Pumarejo incremento loa recursos a la educación,sin embargo no fue suficiente. -
1931-1932
La tasa de matricula disminuyo significativamente por la recesión en la que se encontraba el país. -
1934
Se crean las primeras asociaciones de educadore. -
1936
Se da una reforma constitucional con la que se garantizo la libertad de enseñanza y que la educación primaria debería ser gratuita y obligatoria. -
1937
Prohíbe la discriminación de los estudiantes en los establecimientos de educación por motivo de raza, religión, clase social o ilegitimidad de nacimiento.
-Se le garantizo estabilidad laboral y progreso profesional mediante la ley 2 de 1937 -
1938-1950
Los gastos departamentales y municipales representaban el 60% de los gastos totales, es decir, los departamentos continuaron llevando la mayor parte del financiamiento a la educación. -
1942
Se expide la resolución 514 de 1942, se establece el examen oficial de bachillerato en el ultimo año, para controlar la calidad de la educación. -
1944
Se hizo una reforma fiscal que aumento los recursos a la educación después de la crisis económica mundial. -
1945
Los recursos a la educación bajaron un 15% sin embargo seguía estable. -
1946
Se aumento el numero de maestros, sin embargo esto no significo una mejora en la calidad de la educación, ya que la mayoría de estos no se encontraba graduados. -
1949
El numero de estudiantes es por clase en la educación publica se redujo, y en la privada se mantuvo estable, sin embargo, la educación urbana y rural si se afecto, aumentando significativamente en la rural. -
1950
El 66% de la población docente no tenia grado en la educación publica y en la privada era del 39% en la zona rural del 90% y en la zona urbana del 38%. -
1952
Preocupante nivel de analfabetismo.
Gobiernos del frente nacional establecen una política activa para multiplicar los establecimientos públicos de educación secundaria como a la intensificación del uso de la doble jornada de establecimientos oficiales. -
1953
Pasa un enfrentamiento entre liberales y conservadores deja secuelas, sin embargo no detuvieron la expansión de la educación. -
1954
El presidente Alberto Lleras Camargo expone que la falta de educación entre las clases menos favorecidas como en las clases dirigentes. -
1958
El plebiscito de este año estableció un aumento del gasto del gobierno central en educación en un mínimo del 10% del presupuesto central. -
1960
La ley 111 de 1960 dejo la totalidad de los servicios personales en educación primaria publica en cabeza de la nación, mientras la administración de los docentes continuaban a cargos de los entes territoriales. -
1951
Despliegue de expansión educativa en Colombia. El crecimiento delos alumnos matriculados tanto en primaria como en secundaria fue muy superior al crecimiento de la población durante el periodo. -
1961-1964
Se hace énfasis en la capacidad cuantitativa del sistema educativo para atender al creciente demanda y en particular, la capacidad de absorber la población en edad de recibir educacion. -
1962
Aparece la primera federación a nivel nacional de de educadores.
(la federación nacional de educadores "FECODE) -
1963
Se suprime la discriminación legal entre la educación urbana y rural y se regresa a la primaria unificada. -
1967
Se generan varios proyectos para la formación y capacitación de los docentes, causando que el porcentaje de maestros que no tenían grado disminuyeron al 40.6% en 1967 -
1968
Se dio una reforma constitucional que permite mejorar el sistema imperante de centralización de la política educativa y de sentealizacion de su administracion -
1969
Se crea los institutos nacionales de enseñanza media diversificada (INEM) intentando promover la diversificación y modernización de la enseñanza medial y favorecer a las clases menos desfavorecidas. -
1969
Se reforma el ministerio de educación nacional, se crean en las entidades territoriales entes administrativos para el manejo de recursos financieros (fondos educativos regionales) y la administración del personal docente de la nación (juntas de escalafón departamental) -
1975
Se promulga la ley 43 completo el proceso de nacionalización del gasto publico iniciado en 1960 -
1976
El ministerio de educación nacional adopta el modelo de escuela nueva garantizando promoción flexible y escolaridad completa. -
1976
Se expide el decreto 88 de 1976 donde se pretende mejorar la preparación de la población colombiana y adecuarla a las necesidades de la época, se amplia el concepto de educación básica, adicionándole a la primaria 4 años de educación secundaria. -
1977
La administración de Lopez Michel Sen da prioridad a la universalización de la educación primaria tanto en las áreas urbanas.
una estrategia favorecida para favorecer a los pobre. -
1979
Se adopto el estatuto de docente mediante el decreto 2277 de 1979, gracias a la movilización de los maestros (FECODE), para buscar mejores salarios, estabilidad y un sistema de educación publica mas organizada. -
1980
Se establecieron centros experimentales piloto para capacitar a los maestros y a las juntas del escalafón departamentales para la administración de la promoción de los maestros públicos. -
1981
Oferta de recursos educativos como la modernización, de centralización y planificación de la educación. -
1982
Las escuelas rurales del país ofrecían dos o tres grados educativos lo que no permitía a la población rural alcanzar al menos una educación primaria completa. -
1983
Reorientacion de procesos y desde una vertical hacia una participativa ascendente y se formule los programas de acuerdo con la diversidad regional y socio económica del país. -
1984
El gasto publico aumento gracias a que Colombia fue uno de los primeros que recibió uno de los prestamos en el banco mundial para financiar la educación primaria. -
1986
se da la ley 12 que entrega a los municipios la labor de construir y mantener la infraestructura educativo que había estado a cargo a hasta ese momento del gobierno central a través del instituto colombiano de construcciones escolares. -
1988
se expide la ley 24 que estructura el ministerio de educación del tal forma que sea capaz de afrontar los retos de centralización, y asigno a los municipios la función de nombrar, trasladar, remover y en general administrar el personal docente. -
1991
con la nueva constitución política del país (1991) se consagra a la educación como un derecho de la persona y un servicio publico con función social. Por mandato constitucional la educación es obligatorio y de igual forma la educación se vuelve responsabilidad del estado, la sociedad y la familia. -
1992
Se inicia el programa de ampliación de cobertura y mejoramiento e la calidad de la educación secundaria (PACES). -
1993
Siguiendo el marco de la nueva constitución se expide la ley 60 de 1993 que definió las competencias y funciones de los 3 niveles del estado en los sectores de educación y salud, y distribuyo el situado fiscal. -
1994
Se expide el decreto 1860 que desarrolla lo que tiene que ver con el proceso pedagógico y de organización de la institución educativa -
1994
con las negociaciones hechas con el magisterio se expide la ley 115 de 1994 o "ley general de educación" esta ley establece los principios para la dirección, administración y financiación del sistema educativo y crea esquemas para la evaluación de la calidad de la educación. -
1995
Se expidió el decreto 1719 de 1995 por medio del cual se dieron las normas para la preparación y formalizacion del plan de cenar de desarrolla educativa 1996-2005 y fue presentado a comienzos de 1996. -
1998-1999
El gasto del ministerio de educación nacional incremento a mas del doble, que responde a las tendencias observadas en el gasto social durante los 90. -
2000
Se dio un esfuerzo del sector publico en la ampliación de la cobertura de la educación. No obstante, no fue lo único, si no que se dieron avances en cobertura, calidad y política de gasto y administración del sector educativo adquiere una gran magnitud.
