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Decreto ley 088 de 1976
Se reestructura el sistema educativo y se reorganiza el MEN, se determinan las funciones de la División de Evaluación del Rendimiento Escolar son:
a) Evaluar por medio de centros experimentales Piloto, programas curriculares regionales y rendimiento del sistema educativo
b) Rendir informes semestrales sobre los resultados de la evaluación -
Decreto 1419 de 1978
Marcó los procesos educativos estableciendo fines y características especificas del currículo: primaria, secundaria, media vocacional e intermedia profesional ( serán retomados por la ley 115 de 1994) -
Resolución 17486 de 1984
Se aclara el concepto de promoción ( el paso de un grado a uno superior) según los resultados de la evaluación de conocimientos teóricos y prácticos.
El año se divide en 4 periodos, los resultados de la evaluación se expresaban numéricamente en escala de 1 a 10 :
9 a 10 = sobresaliente
8 a 8.9 = Bueno
6 a 7.9 = Aprobado
1 a 5.9 = No aprobado
Con calificación menor a 6 perdía el año y debía repetir -
Decreto 1002 de 1984
Estableció el nuevo plan de estudio de la educación preescolar (especialización del niño), básica (reconocimiento del alumno y de sus capacidades) y media vocacional -
Decreto 1469 de 1987
Se rompe el esquema tradicional.
Promoción automática para el nivel de básica primaria.
Se inician actividades de recuperación y seguimiento constante.
La evaluación era permanente confrontando los logros esperados. la escala valorativa es de:
(E) Excelente
(B) Bueno
(A) Aceptable
(I) Insuficiente
Reprobación del año con el 20% de ausencia injustificada -
Decreto 1860 de 1994
Identificación de logro y dificultades como proceso de evaluación Se presentan informes a padres, docentes y alumnos con el avance proponiendo acciones de mejoramiento en el proceso educativo.
La evalución debe ser continua, integral, cualitativa y expresada en informes con calificaciones de:
Excelente
Bien
Insuficiente -
Resolución 2343 de 1996
Se establecen los indicadores de logros curriculares para le educación formal -
Decreto 2247 de 1997
Se establecen normas relativas a la prestación del servicio en el nivel preescolar esta hace parte del servicio publico enfocado en niños de 3 a 5 años pertenecientes a los grados: Prejardín, jardín y transición y ninguno de estos grados se reprueba.
La evaluación es un proceso integral, sistematico, permanente, participativo y cualitativo -
MEN 1998
Se conocen 3 promociones:
Anual: El alumno pasa al siguiente grado finalizando el año
Automática: El estudiante avanza según sus capacidades con un seguimiento continuo.
Flexible: Pasa al siguiente grado en una, varias o todas las áreas sin terminar el año. -
Decreto 230 de 2002
La nueva escala de valoración que recibirán los padres de familia en los informes es de:
Excelente
Sobresaliente
Aceptable
Deficiente
Insuficiente
Con un máximo de 5% de reprobación, los que han sido promovidos con una o más áreas reprobadas, presentaran evaluación de recuperación máximo una semana antes de iniciar el año -
Decreto 1290 del 2009
La evaluación es el proceso permanente donde se valora el desempeño del estudiante por medio de competencias.
Se califica:
Excelente
Sobresaliente
Aprobado
No Aprobado
La no superación de un área consecutiva, de 2 áreas y una materia o el 25% de faltas injustificadas pierde el año
