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Oct 28, 1538
Marco Histórico
Surgen la primera universidad en:
Santo Domingo -
Universidades Pontificias y reales
San Marcos de Lima y México en 1551, San Carlos de Guatemala en 1676, San Cristóbal en Huamanga y Caracas -
Última Universidad
La última fue la de León en Nicaragua, creada por decreto de las cortes de Cádiz -
La Reforma de Córdoba
Fue la principal fuerza renovadora, la clase media fue le principal protagonista del movimiento.
Sus logros fueron:
Erradicación de la teología.
Ampliación y diversificación de las modalidades de formación profesional.
La implantación más verbal que real, de la autonomía de la universidad referente al Estado -
La situación actual de la educación superior en América Latina
Una considerable expansión cuatitativa de las matrículas:
paso de 270,000 inscritos en 1950 a ocho millones para 1994 -
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Situación actual de la educación superior en América Latina
-Multiplicación y diversificación de las instituciones: el número de instituciones de educación superior pasó de 75 universidades en 1950 a más de 5,000 en 1994.
-Incremento del personal docente y de los graduados: el personal docente pasó de 25 mil en 1950 a cerca de un millón en 1994.
-Ampliación de la participación del sector privado: se incrementó en un 40%. -Restricción en el gasto público: el Estado latinoamericano invirtió muy poco en la educación superior pública. -
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Los retos de la educación superior en el siglo XXI
Los desafíos que plantea la globalización y la internacionalización; la tarea urgente de incrementar la cantidad y calidad de la investigación, así como de conectarla con la docencia universitaria; la necesidad de asegurar la formación disciplinar y metodológica de los docentes. En el año 2000 estudiaron fuera de su país de origen 1,8 millones de personas. En 2007 la cifra era de 2,8 millones y en 2013 la cifra alcanzaba los 4,1 millones de estudiantes. -
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Principales problemas contemporáneos de la educación superior
América Latina debe entrar en este proceso de manera más enérgica, y ello le demandará contar con personal altamente calificado. También habrá de corregir las distorsiones del mercado ocasionadas por el modelo de desarrollo imperante. Se trata, entre otras cosas, de que se restablezcan los nexos entre la educación superior y el trabajo, deteriorados por el curso que ha seguido el mercado laboral. -
Desarrollo tecnológico e innovación
El papel de las universidades para colaborar en la construcción de una economía del conocimiento implica necesariamente que exista un sector productivo que aproveche el conocimiento y que esté dispuesto a establecer alianzas con instituciones académicamente autónomas.Al crearsetales alianzas,el sector privado debe mostrarse con mayor capacidad de iniciativa.Asimismo, debe tenerse en cuenta que el sector productivo contiene unaparte pública y otra social que deben ser atendidas por launiversidad. -
Desafíos socioeconómicos
La situación educativa actual de la región presenta una serie de avances y logros que no pueden minimizarse, pero junto a ellos se mantienen grandes rezagos y deficiencias.La población iletrada se redujo de 26 por ciento en 1970 a 8.3 por ciento en 2010 entre los mayores de catorce años; sin embargo, el número absoluto de iletrados es algo inaceptable.En 2010 había 35 millones de latinoamericanos iletrados, concentrados en los países más pobres, en los grupos indígenas y rurales, y en las mujere -
Cobertura
Ampliación de la cobertura. La universidad del presente siglo debe recuperar o fortalecer su función como medio de movilidad social y como recurso para reducir la desigualdad. Hoy sigue siendo un desafío ampliar la cobertura de la educación superior y es esencial garantizar que un importante número de jóvenes no queden excluidos de la posibilidad de alcanzar mejores niveles de vida y de participar productivamente en el desarrollo nacional. -
Investigación
El gran desafío para las universidades latinoamericanas consiste en mantenerse como el sitio donde avanzan la ciencia y la tecnología, además de, en el corto plazo, formar investigadores y realizar investigación de alto nivel. Eso requiere que las universidades cuenten con las condiciones apropiadas para producir conocimiento y académicos que lo produzcan, lo que está asociado al financiamiento, público y privado, y al uso del conocimiento por parte de quien tenga interés en él.