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1200 BCE
Formación de hombres libres
Antigua Grecia- Roma
(1200 a.c - 146 a.c aprox) -
345
INFANTICIDIO
Muerte a niños deformes, con defectos físicos, bastardos o falta de recursos y ofrendados en sectas.
"Niños expósitos".
(Antigüedad - Siglo IV D.C) -
345
ABANDONO
Por rechazo de padres o venta a traficantes. Las mujeres eran abandonadas con más frecuencia.
Los niños eran "objetos" de diversión para los adultos.
El bebé lactante era INFRAVALORADO (edad frágil), hasta los 4 o 5 años adquirían valor y comenzaban una época de transición a la adultez.
Los niños son YUGOS.
Siglo IV -
476
NIÑOS DE LAS CRUZADAS
Niño es un ser perverso y corrupto, es redimido mediante disciplina, castigo y su educación para servir a Dios. (EDAD MEDIA) -
478
HOMÚNCULO
Los niños son vistos como hombres en miniatura sin evolución.
Es utilizado como mano de obra.
"NO HAY PEOR ESTADO, MÁS VIL Y ABYECTO, DESPUÉS DE LA MUERTE, QUE LA INFANCIA". Abad Bérulle (EDAD MEDIA) -
Jan 1, 1496
PROPIEDAD
El niño era considerado una propiedad o un recurso económico.
Trabajaban en las labores del hogar o como sirvientes en casas aledañas. (EDAD MODERNA) -
Feb 25, 1496
ANIMAL DOMÉSTICO
El niño es considerado más como un animal doméstico que como un ser humano. (EDAD MODERNA) -
ÁNGEL DREAM BABIES
Los niños venían del cielo, se consideraban seres angélicales.
Se convierte en el salvador del adulto, aunque hay espíritus salvajes que hay que "domesticar". -
PIZARRA EN BLANCO
Locke (1632-1704), El niño es una pizarra en blanco donde la experiencia deja huella.
Se disminuye la mano de obra infantil y se promueve la escolarización.
Existe un contacto más afectivo entre padres e hijos, pero el adulto decide lo que el niño debe ser. (EDAD MODERNA) -
MALTUSIANISMO
El niño se convierte en un despilfarro necesario, con el fin de equilibrar poblaciones demográficamente. (SIGLO XVIII) -
BONDAD INNATA
" El niño es bueno por naturaleza, la sociedad es quien lo corrompe" ROUSSEAU (1712-1778).
Se reconocen las características propias de los niños.
"El pequeño del hombre no es simplemente un hombre pequeño" -
REFORMADO (USA)
Según la tradición Calvinista, el niño debe ser reformado mediante la educación autoritaria (castigo público y físico) -
JÓVENES
En esta época moderna se empiezan a hacer distinciones entre infancia y adolescencia, otorgando edades para trabajar, estudiar, formar familia y prestar servicio militar. -
SER PRIMITIVO
Se comparaba el desarrollo del niño con el desarrollo de una planta, pues existe una intervención pasiva de la persona en su propio desarrollo.
Los padres debían imponer hábitos y rutinas a los niños, haciéndoles dependientes por mucho tiempo. (ÉPOCA CONTEMPORÁNEA) -
SERES IMPERFECTOS (COLOMBIA)
Los niños son considerados como seres maleables, imperfectos, irreflexibles y frágiles. Las únicas personas que pueden encausar sus rumbos son los padres, maestros y sacerdotes, (SIGLO XX, inicios) -
SUJETO SOCIAL DE DERECHO
Según la Declaración de derechos del niño, proclamada por la Asamblea General de la ONU, (1959), EL NIÑO ES UNA PERSONA CON DERECHO A IDENTIDAD PERSONAL, DIGNIDAD Y LIBERTAD. (ÉPOCA CONTEMPORÁNEA) -
SUJETO SOCIAL DE DERECHOS (COLOMBIA)
Se cambia la postura frente a los niños y se empiezan a valorar las cualidades de los niños y a estimularlas. (SIGLO XX, mitad)
