-
476 BCE
EDAD ANTIGUA
GRECIA: Nace el concepto de educación liberal y de desarrollo integral de la persona -
474 BCE
ROMA
se educaba bajo la religion formando buenos oradores -
473 BCE
ESCOLARIZACION
Se divide en tres etapas:
ludus: escuela elemental (de 7 a 12 años)
gratatica: se basa en prosa, teatro y poesia ( de 12 a 16 años)
retorica: estudio tenico de oratoria y declamacion (16 años) -
Period: 400 to 1499
EDAD MEDIA
Del siglo V d.c - XV d.c -
430
CRISTIANISMO Y EDAD MEDIA
Institucion social mas importante encargada de la educacion era la iglesia, la idea del niño como ser perverso y corrupto que deber ser socializado mediante diciplina y castigo -
435
INFANTICIDIO
No se consideraba asesinato, y se hacia para evitar la deshonra de la madre. -
1100
SIGLO XII
La iglesia decreta que no se pueden vender los hijos después de los 7 años, todo se debía hacer bajo efectos de calidad -
Period: 1400 to
RENACIMIENTO
Del siglo XV al XVI -
1500
NIÑES
Reconocida como una condición innata de bondad e inocencia -
1522
LUIS VIVES
Expresa su interés por la evolución del niño, por las diferencias individuales y educación de los "anormales" dar asistencia a mujeres,huérfanos para erradicar la pobreza. -
1525
SIGLO XVI
La concepción del niño es un ser humano pero inacabado "adulto pequeño" Se consideraba que los niños son capaces de adoptar la misma conducta de los adultos en la sociedad, la diferencia se refería al tamaño físico y a su nivel de experiencia, no se alejaban de su casa para ir a la escuela . -
Period: to
EDAD CONTEMPORANEA
SIGLO XVII - SIGLO XVIII -
CONCEPCION
Niño como homunculo (hombre en miniatura) no hay evolucion, cambios cualitativos, sino cambios desde un estado (inferior a superior) -
ABAD BERULLE
Escribia "no hay peor estado mas vil y apyecto, despues de la muerte que la infancia"
no se observa una preocupacion por la infancia como tal -
SIGLO XVIII
Aparece la revolucion industrial y la imergencia de la burguesia disminuye, nace la necesida de escolarizar y se convierte en un objetico primordial -
LOCKE
Insiste en la importancia de la experiencia y los hábitos proponiendo una visión del recién nacido como tabula raza. -
ROUSSEAU
Considera que el niño es bueno por naturaleza , con características propias físicas, intelectuales y morales -
Period: to
SIGLO XIX
Se puede decir que el estudio científico del niño empieza en las segunda mitad del siglo XIX relacionados problemas de técnicas de crianza y educación de los niños -
FROEVEL
promueve la idea del "kindergarten" (escuela preescolar)
era de suma importancia que el niño desde muy pequeños asistiera a un jardín de infancia, porque allí cultivaría su creatividad y contribuiría a su desarrollo integral. -
Period: to
SIGLOS XX Y XXI
A partir del siglo XX hasta fecha gracias a todos los movimientos a favor de la infancia y las investigaciones realizadas se reconoce una nueva categoría "el niño como sujeto social de derecho" -
CONVENCIÓN INTERNACIONAL DE LOS DERECHOS DEL NIÑO
Aprovada por la asamblea nacional de las naciones unidas
se definde como: un sujeto de derecho, recociendo la infancia el estatus de persona y de ciudadano -
COLOMBIA POR LA PRIMERA INFANCIA
En el 2002 se inicio la alinza que creo una movilizacion a traves de un grupo de trabajo intengrado -
MINISTERIO DE EDUCACION
Declara: "educar " a un niño significa abrirle el mundo y ponerlo a su alcanze
