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Period: 600 BCE to 476
Antigüedad Clásica
Hasta los 7 años la familia es la que garantiza la primera educación. La infancia era un periodo de fragilidad En ocasiones los padres asesinaban a sus hijos porque no sabían manejar su cuidado, porque nacían con enfermedades congénitas o porque eran niñas (para controlar las tasas de natalidad). En Roma y Atenas el niño es un miembro parcial de la comunidad adulta, dado que no puede unirse en la lucha. Se considera como imperfecto y vulnerable, por lo que requiere de soporte y ayuda. -
550 BCE
Esparta
La militarización de Esparta surge a raíz de la hegemonía del poder por la aristocracia.
Con el fin de asegurar un dominio futuro sobre las demás poblaciones el estado adquiere una gran fuerza pedagógica, forja el valor y la energía del guerrero desde su niñez.
se clasificaba de la siguiente manera:
8-11 años chiquillo lobezno
12-15 años muchacho
16-20 años irene (efebo de primer, segundo, tercer o cuarto año). -
550 BCE
Grecia
A penas los niños entienden lo que se les dice, se les asignan criados pedagogos y los envían para que aprendan letras, música y ejercicios de la palestra. -
550 BCE
Atenas
El padre de familia tiene la libertad para educar a su hijo o para elegir quien lo eduque hasta los 18 años, de allí en adelante se convertía en ciudadano e iniciaba el aprendizaje del oficio de las armas. -
549 BCE
Esparta
Los niños asisten a la escuela para aprender la virtud de la justicia -
525 BCE
Egipto
El niño es considerado como el sucesor del padre en función a su estatus social (v.gr. el faraón, el artesano o el esclavo) -
410 BCE
Infancia en Atenas
El niño estaba bajo la autoridad de sus padres o guardián legal y podían ser vendidos en esclavitud.
Las niñas perdían la protección si perdía su virginidad y podia ser esclavizada . -
355 BCE
Platón y Aristóteles
Existe una preocupación por el desarrollo del niño en los primeros años en la crianza y en la educación.
En los dos autores se encuentran unos estadios de la infancia:
2- 3 años, el niño es conducido por la nodriza
3 - 6 años, esta en la etapa de interacción social mediante juegos con otros niños
A partir de los 7 años niños y niñas viven separados y comienzan la educación formal. -
350 BCE
Aristóteles
Indica que hay aspectos que se deben tener en cuenta para la crianza y la educación, tales como una buena alimentación, formación de hábitos para resistir la rudeza del tiempo y el valor que tiene el juego como preparación para la adultez. -
166 BCE
Grecia
El niño es considerado como falto de carácter y voluntad , que puede desarrollar para llegar a ser un ciudadano virtuoso. -
35
Quintillano (35 d.c - 100 d.c)
Establece tres etapas de la infancia:
-Desde el nacimiento a los 3 años, el niño aprende a hablar
- De los 3 años a los siete, el niño aún permanece en casa pero se deben establecer actividades adecuadas para su capacidad
-Desde los siete años a la adolescencia, los niños son enviados a la escuela. -
395
Roma
El niño esta sometido a la potestad del padre y su nacimiento es sujeto a la decisión del patriarca. -
476
Caída de Roma
Inicio de la edad media -
Period: 476 to 1492
Edad media o medioevo
La concepción de infancia era inexistente. El niño es un hombre pequeño que pronto crecerá El niño era objeto de abusos sexuales, físicos y psicológicos para la sociedad. La procreación se daba con el fin de continuar el apellido y la satisfacción de las necesidades económicas familiares, el niño se percibe como una propiedad, como un bien. Algunas veces los niños eran abandonados o dados en adopción. A la edad de 7 años el niño entraba en la comunidad de los adultos y era tratado como tal. -
Period: 476 to 1492
Iglesia medieval
La iglesia declaro el infanticidio como delito, al igual que el abandono de recién nacidos.
El bautismo fue una de las funciones principales, ya que los niños están machados por el pecado original y si mueren sin haberlos purificado irán al infierno -
1200
Niños en las cruzadas
Durante los siglos XII y XIII los niños eran llevados a marchar al sur de Italia y allí eran vendidos como esclavos. -
1250
La ley en el siglo XIII
Para que la ley sea recordada y sea aplicada azotaban a los niños en público hasta sangrar o hasta morir -
Period: 1301 to 1492
Baja edad media
La sociedad empieza a reconocer al infante como gracioso y pintoresco -
1453
Caida de Costantinopla
Termina la edad media y comienza a surgir la edad moderna -
1492
Descubrimiento de América
Inicia la edad moderna -
Period: 1492 to
Edad Moderna
Los niños y las niñas son reconocidos como sujetos sociales y se crean instituciones para su protección. La modernidad otorgo a los jóvenes un espacio en lo urbano con acceso a un mercado de consumo, una elección de matrimonio independiente de las propiedades o la riqueza que posea, y acceso a una casa. -
Period: 1501 to
Siglo XVI
Se estimaba que los niños eran seres inacabados en proceso hacia la madurez, sin embargo, el trato era como a un adulto.Se consideraba como un recurso económico. La clase privilegiada iba a la escuela, allí aprendían a leer. las clases bajas la educación era en el hogar. A las niñas se les inculcaba las labores domesticas y la idea de casarse de los 10 a los 20 años Los niños varones a los 7 años su padre definía si lo dejaba seguir estudiando o lo enviaba a trabajar -
Period: to
Siglo XVII
Guerra de los 30 años en Europa.
El niño es considerado un rebelde que debe ser enderezado, son malvados por naturaleza, y al mismo tiempo ángeles inocentes. -
Period: to
Siglo XVIII Siglo de las luces o la ilustración
La razón y la ciencia humana iluminan a la sociedad.
El niño empieza a ser incluido en el arte, la literatura y actividades recreativas.
Los niños juegan con sus padres, se crea un fuerte vínculo entre la madre y sus hijos.
Se cree que el exceso de amor produce blandura y el vicio en los niños -
Bogotá
Los hijos de esclavos son esclavizados -
Revolución Francesa
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Period: to
Edad Contemporánea
Aparición de la psicología y la pedagogía, en búsqueda de brindar una atención de calidad a los niños y niñas. -
Bogotá
Los niños son tratados como adultos de pequeño tamaño, Las niñas estudiaban en los conventos de los siete a los doce años, no eran autorizadas para salir a la calle -
Juventud como grupo social
A finales del siglo XVIII y principios del siglo XIX la juventud fue reconocida por la sociedad como un grupo socialmente definido. Se dieron una serie de características que los diferenció de los niños:
- Acceso al mercado laboral
- Servicio militar obligatorio
- Periodo de educación obligatoria
- Derecho al voto
- Condiciones de trabajo para niños y adolescente -
Period: to
Siglo XIX
A lo largo de este siglo se afirmo la idea de que los jóvenes trabajadores podían potenciar la delincuencia y la indisciplina en la ciudad.
En este lapso se aumento el periodo de dependencia de los hijos, lo que tuvo gran oposición por parte de las familias obreras.
A finales de este siglo se crearon organizaciones juveniles patrocinadas por lo adultos con el fin de mitigar la delincuencia juvenil -
Gran Bretaña
Se creó la primera ley restringiendo el trabajo infantil. Se prohíbe el trabajo a menores de 9 años. La jornada laboral entre 9 y 13 años se limitó a 9 horas diarias, seis días por semana. -
Prusia
Se promulgó una ley para restringir el trabajo a menores de 9 años. -
Francia
Se fijó los 8 años como edad mínima para ingresar a labora, con una jornada de 8 horas para menores de 12 años, y se prohibió los trabajos nocturnos para los menores de 13 años -
suecia
Se estableció la educación primaria obligatoria. -
Prusia
La restricción del trabajo se elevo hasta los 12 años y la jornada laboral se limitó a 6 horas hasta los 14 años -
Comuna de Paris
A raíz de este movimiento político juvenil surgió la idea de que los jóvenes debían ser tratados y curados, más que castigados. Se crearon sistemas judiciales especiales. -
Imperio aleman
Se adoptó la ley de prohibición del trabajo para menores de 12 años -
Bogota
Se adopto el método de enseñanza pestalozziano, el niño se considera como un ser racional y sensitivo que debe ser guiado hasta alcanzar su autonomía -
Francia
Se prohibió el trabajo para menores de 12 años y el trabajo nocturno hasta los 16 años -
Francia
Creación de juzgados para adolescentes -
Francia
Las leyes de Jules Ferry decreto la enseñanza primaria laica y obligatoria para los niños entre 6 y 13 años, de forma gratuita. -
Bogotá
EL niño es un ser maleable y sin uso de razón, se debe dominar su voluntad y su cuerpo por medio del castigo para conducirlo por el buen camino -
Imperio aleman
La ley se extendió hasta los 14 años y se ajusto la jornada laboral para quienes tenían entre 14 y los 16 años a 10 horas al día -
España
Se aprobó una ley para prohibir el trabajo para menores de 10 años y se acotó la jornada laboral a 8 horas en el comercio y 6 en la industria para aquellos entre 10 y 14 años -
Period: to
Bogota Siglo XX
A comienzos de siglo el niño debía obedecer y realizar la decisión de los adultos, luego surgió una transformación en la concepción del niño, se pidió a los adultos respetar la expresión de los niños y no imponer su voluntad sobre ellos. -
Italia
Se estableció una ley para que el ingreso al trabajo fuera a partir de los 12 años. -
Primera guerra mundial (1914 - 1918)
En Francia después de la primera guerra surge la educación secundaria -
España
Creación de tribunales para niños -
Gran Bretaña
En las primeras décadas del siglo XX se establecieron entidades especiales para infractores entre los 16 y los 21 años, separados por género. -
Unión internacional de socorro a los niños
Surge la unión internacional de socorro a los niños, en pro del bienestar de niños y niñas. -
Derechos de los niños y niñas
Se adopta la declaración de Ginebra, sobre los derechos de los niños y niñas, además del compromiso y responsabilidad de los adultos para el cumplimiento de los mismos. -
Ginebra
Se celebra el primer congreso mundial de la juventud -
New York
Segundo congreso mundial de la juventud -
Segunda guerra mundial (1939 - 1945)
Los niños fueron utilizados como asistentes de la fuerza aérea -
UNICEF
Es creada la organización UNICEF, la cual tiene como objetivo el desarrollo pleno y el bienestar de los niños, creando y ejecutando diferentes programas y estrategias que buscan suplir necesidades e intereses de los niños, así como potencializarlos y protegerlos. -
Declaración universal de los derechos de los niños y las niñas
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Ley 1098 Colombia
Código de infancia y adolescencia, la cual busca garantizar a las niñas, niños y adolescentes un desarrollo pleno y armonioso, además de posibilitar que los mismos logren potenciar y adquirir habilidades que les permitan relacionarse, interactuar, incluirse y participar en la sociedad como sujetos de derechos. -
Ley 1804 Colombia
Política de estado para el desarrollo integral de la primera infancia de cero a siempre, tiene como objetivo principal promover y garantizar el desarrollo integral de niñas y niños, brindar una atención de calidad, que sean acogidos, protegidos, que se les brinde espacios seguros y enriquecedores, que gocen de salud y buena nutrición, recreación, entre otras, mediante una serie de acciones de carácter nacional y territorial, estas deben ser unificadas e intersectoriales.
