-
1 CE
Edad Media
a los niños se les trataba de inútiles, perezosos mentirosos, llorones, inquietos que a veces cansaban a las familias, hasta llegar a abandonarlos , más como se consideraban poseedores de alma se crearon orfanatos para recoger a los niños abandonados. -
2
Edad Moderna
El aporte que los padres tenían hacia sus hijos era de gran importancia pues tenían que respetar todo el proceso de crecimiento del niño Y en el siglo XVI se aconsejaba que la educación fuera pública y gratuita. El estudio se centraba en el Hombre para que estos fueran más reflexivos y prácticos, con la intención de formar al estudiante como un individuo libre -
Period: 4 to 479
leyes para los niños en Grecia
- poder de disposición de la vida y la muerte
- mostrar al recién nacido
- ventas para esclavos
- la violencia era una forma de corrección -se daban en adopción para otras familias
- derecho de repudiarlo
-
Period: 186 to 479
leyes para los niños en Roma
- ley atilia: asignación de un tutor
- exponerlo para ser esclavo,ajeno a la sociedad y familia
- el padre tiene todo derecho sobre el hasta de matarlo
- dominio sobre su belleza
-
Period: 495 to 529
siglo lX - siglo Xl
- se da la caída de roma por invasiones barbaras
- en la época de carlomagno nace un tiempo de paz, junto con esto llega el renacimiento carolingio y se da la reflexión religiosa
- en países como Francia, España, Inglaterra e Italia el papa tenia el mando sobre la educación de los niños donde se dio la enseñanza escolástica, por medio del raciocinio tener conocimiento total de la biblia
- la educación clásica llega a su fin pues el emperador justiniano cierra las escuelas
-
Edad Contemporánea
se caracteriza por las revoluciones y grandes transformaciones como la educación que se centra en:
- la lógica y la comprencion de dios -
Period: to
El cambio
- La familia y la escuela lo transformaban en un buen adulto. Su misión era crear un buen adulto para el día de mañana. Valores como el sacrificio y el esfuerzo cobraban importancia para lograr un sujeto bueno para el día de mañana.
- El futuro era lo importante, no lo que sucedía hoy.
- Se buscaba y se imponía que el niño fuera un sujeto dócil y maleable: un sujeto que se sentara en la mesa del colegio, que no se moviera y que estuviera callado mientras el profesor hablaba.
-
Period: to
Infancia
empezaron a ver que tenían sentimiento y los empezaron a introducir en la educación con mas enfoque madurativo -
Edad Antigua- Las Civilizaciones
GRECIA Y ROMA: nace el concepto de educación liberal y de desarrollo integral de la
persona (cuerpo-mente). Se crean algunas etapas para la educación de los niños hasta su adolescencia según algunos filósofos de la época. en donde la educación y desarrollo de los infantes se forma de maneras muy distintas tanto en Grecia como en Roma. https://webs.ucm.es/info/psicoevo/Profes/IleanaEnesco/Desarrollo/La_infancia_en_la_historia.pdf -
Period: to
rol del niño y la niña
Los hijos de la nobleza:- los niños eran pajes desde los 7 a 14 años, después eran escuderos y a los 21 años recibían el cargo de caballeros, Su formación y entrenamiento era : el manejos de arco, lanzas y lucha con espadas o cuerpo a cuerpo.
- Las niñas recibían información de cómo comportarse en la vida social, hacer bordados y aprendían a leer para que pudieran dedicarse al estudio de libros religiosos, y decidirse por ser esposa de un caballero o profesar en un convento de por vida
