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473 BCE
Historia en la edad media
Para Grecia y Roma, la institución social más importante y la encargada de la educación era el ESTADO. Durante la Edad Media, por influencia del cristianismo, es la IGLESIA.
El niño es considerado como hombre en miniatura, no hay evolución ni cambios cualitativos, sino cambio desde un estado inferior a otro superior. Por tanto, el niño debe ser educado para ser "reformado". Sólo acceden a la educación algunos varones, no las mujeres. Durante la Edad Media el niño es utilizado como mano de obra. -
384 BCE
Niñez y Adolescencia en la edad media.
El interés por educar a los niños es tan antiguo como la historia, pero las ideas sobre cómo hacerlo y las prácticas de enseñanza han evolucionado a través de las sociedades.
La forma de dividir estos periodos tenía que ver con la concepción dominante de cada sociedad y su momento histórico. En un principio se concebía a los niños como humanos adultos con rasgos físicos diferentes. -
322 BCE
La niñez en los tiempos de la antigua Roma
Nace el concepto de educación liberal y de desarrollo "integral" de la persona. La educación se adapta a la naturaleza humana con el fin de contribuir a la formación de hombres libres. Se habla de distintos periodos para la educación infantil: hasta los 2 años ir endureciendo a los niños, acostumbrándoles a dificultades y hasta la edad de 5 años se les debe permitir bastante movimiento y juego, juegos enfocados en imitaciones de las ocupaciones de la edad futura. -
1400
Humanismo y Renacimiento
Resurgen ideas clásicas sobre la educación infantil. Se produce un auge de las observaciones de niños que revelan un nuevo interés por el desarrollo infantil. surge cierto interés por la naturaleza infantil, también se expresa su interés por la evolución del niño, por las diferencias individuales y por la necesidad de ADAPTACIÓN de la educación a los distintos casos y niveles. Destaca también su preocupación por la educación de las mujeres. -
Niñez y Adolescencia en la edad moderna
Durante el siglo XVII, había varias escuelas dedicadas a niñas, pero la norma cultural era que fueran informalmente educadas en casa. Durante el siglo XVIII, hubo un aumento en el número de niñas que se educaban en las escuelas. Esto era especialmente para las familias de clase media, el creciente estado financiero de las cuales y aspiraciones sociales, hacían que el estilo aristocrático de educación para sus hijas fuera deseable y posible. -
Edad Contemporánea
La revolución industrial refleja la explotación a la infancia, obligándolos a trabajar en tareas no propias de su edad. A raíz de ello nace en la sociedad el deseo de atender a la infancia de manera integral, protegiéndola y formándola; donde niñas y niños, sin discriminación, debían recibir una mayor y mejor atención. La aparición de la psicología y la pedagogía ayuda a mejorar la situación de las niñas y los niños con formación integral y equitativa.