Hitos de la Pedagogía y Teorías del Aprendizaje Significativo.

Platón.

347

(Atenas, 427 - 347 a. C.) Filósofo griego.
Platón propone un tipo de educación que permita adquirir
virtudes (cualidades y privilegios). "Considerado uno de los pilares de la filosofía occidental. Además de una de las personalidades de la antigüedad que más ha influido en la educación y el pensamiento moderno". Tomado de : https://www.ihistoriarte.com.

Comenius [Jan Amos Komensky].

1592

(Amsterdam, 1592-1670) Escritor y humanista checo.
"Comenius está considerado como el principal precursor de la pedagogía moderna: Comenio fue, en efecto, el primero en concebir la pedagogía como una ciencia autónoma".Tomado de : https://www.biografiasyvidas.com.
Su obra La Didáctica Magna, enmarcada por el concepto de escuela y escolarización desde temprana edad entorno al método; y crea la ciencia de la educación.

Jean-Jacques Rousseau.

1712

(Ginebra, Suiza, 1712-1778) Filósofo suizo. Situado entre los grandes pensadores de la Ilustración en Francia. Su obra El Emilio, evidencia su preocupación por el niño, interés propio de la época en la que existía ya gran cantidad de literatura sobre la educación. Tomado de: Teoría de la Pedagogía-www.cvudes.edu.co

Immanuel Kant.

1724

Kant (1724 - id., 1804) Filósofo alemán.
"La educación, según Kant, es un arte cuya pretensión central es la búsqueda de la perfección humana. Esta cuenta con dos partes constitutivas: la disciplina, que tiene como función la represión de la animalidad, de lo instintivo; y, la instrucción, que es la parte positiva de la educación y consiste en la transmisión de conocimiento de una generación a otra".Tomado de: http://ulisesbabiloniasapereaude.blogspot.com.co

Johann Heinrich Pestalozzi.

1746

Pestalozzi Suizo (1746- 1827). Es quien reforma la pedagogía tradicional y desarrolla en profundidad el concepto de la educación e incluye la didáctica. Defiende la individualidad del niño y la preparación de los maestros como requisito para el desarrollo del niño. Es considerado como impulsor de la pedagogía popular. Su trabajo articula la enseñanza y el aprendizaje por medio del método. Tomado de: Teoría de la Pedagogía-www.cvudes.edu.co

Johann Friedrich Herbart.

1776

(1776-1841) Filósofo y pedagogo alemán. Se plantea la cuestión sobre cómo podría la Pedagogía reflexionar sobre sus conceptos autóctonos y cultivar más un pensar autónomo.Plantea que el maestro debe conocer dos ciencias: la que enseña y la que fundamenta su razón de ser. Es entonces el responsable más directo de la búsqueda de la razón científica, de la pedagogía. Así la pedagogía sale de su estado
primario. Tomado de la Teoría de la Pedagogía-www.cvudes.edu.co.

Émile Durkheim.

1858

(1858-1917) Sociólogo, pedagogo y antropólogo francés, uno de los pioneros en el desarrollo de la moderna sociología.
La Educación para Durkheim es un proceso de transmisión cultural de una generación a otra, es un proceso social tanto por su origen como por sus funciones.Así mismo, es el medio por el cual se prepara en el corazón de los niños las condiciones esenciales de su propia existencia. Tomado de: http://peducativas.blogspot.com.co

John Dewey.

1859

(1859-1952) Filósofo, pedagogo y psicólogo norteamericano. Es llamado por muchos el “padre de la educación renovada”. El «método experimental» de su pedagogía se basa en la educación de la destreza individual, de la iniciativa y del espíritu de empresa en detrimento de la adquisición de conocimientos científicos. Sus escritos influyeron en los profundos cambios experimentados en la pedagogía de Estados Unidos en los inicios del siglo XX. Tomado de: http://pedagogia.mx

Maria Montessori.

1870

(1870-1952) Pedagoga italiana desarrolló el método Montessori, dirigido especialmente a niños en la etapa preescolar, se basaba en el fomento de la iniciativa y capacidad de respuesta del niño a través del uso de un material didáctico especialmente diseñado. El método proponía una gran diversificación del trabajo y la máxima libertad posible, de modo que el niño aprendiera en gran medida por sí mismo y al ritmo de sus propios descubrimientos. Tomado de: https://www.biografiasyvidas.com

Jean Piaget.

1896

(1896-1980) Psicólogo constructivista suizo el estudio sobre el desarrollo intelectual y cognitivo del niño ejerció influencia en la psicología evolutiva y en la pedagogía moderna.Su teoría de la inteligencia sensoriomotriz describía el desarrollo espontáneo de una inteligencia práctica, basada en la acción, que se forma a partir de los conceptos incipientes que tiene el niño de los objetos permanentes en el espacio, del tiempo y de la causa. https://www.biografiasyvidas.com

Lev Vigotsky.

1896

(1896-1934) Psicólogo soviético. Vygotsky plantea:"Cada función en el desarrollo cultural del niño aparece dos veces:primero en el nivel social y luego en el individual, primero en medio de otras personas (interpsicológica) y luego dentro del niño (intrapsicológico).Esto aplica igualmente para la atención voluntaria, la memoria lógica y la formación de conceptos.Todas las funciones superiores se originan como relaciones reales entre individuos"Tomado de:https://www.actualidadenpsicologia.com

David Ausubel.

1918

(1918 - 2008) Psicólogo y pedagogo estadounidense que desarrolló la teoría del aprendizaje significativo, una de las principales aportaciones de la pedagogía constructivista. Su teoría del aprendizaje significativo verbal supone la necesidad de tener en cuenta los conocimientos previos del alumno para construir desde esa base los nuevos conocimientos, respetando la relación lógica entre ellos. Tomado de: https://www.biografiasyvidas.com.

Revolución Educativa siglo XX.

1950

Durante la primera mitad del siglo XX se realizaron cambios en la educación. Enfatizando en principios éticos y valores científicos, ocurre la universalización de la educación para dar respuesta a la problemática social y a intereses individuales. Se reconoce el
rol del educando y del maestro y su preparación pedagógica necesaria para satisfacer las exigencias del medio. Tomado de: Teoría de la Pedagogía-www.cvudes.edu.co

Pedagogía en el siglo XXI.

2000

"El reto es pasar de la enseñanza al aprendizaje y emplear los medios y las nuevas tecnologías al servicio de un nuevo modelo de aprendizaje. No se trata solamente de incorporar la tecnología como recurso para promover la educación o el desarrollo; son nuestra propia visión y acción educativas las que marcan la diferencia.En este sentido, maestros y maestras son estratégicos
en el proceso". Tomado de: Teoría de la Pedagogía. http://www.mineducacion.gov.co/1759/1621/article87576.html