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Juan Amós Comenio
Considerado el padre de la pedagogía, emprendió y sistematizó la estructura de pedagogía, creo la escuela materna que hoy conocemos como pre-primaria, y en su obra "Didáctica magna" nos motiva a comprobar que lo que se enseña se haya aprendido. -
Siglo XVIII
Conocido como "el siglo de las luces o de la ilustración" debido al movimiento intelectual, surgió la necesidad de comprobar y verificar los niveles educativos individuales, ahí surgen los primeros exámenes escritos. -
Siglo XIX
Nace y se desarrolla la evaluación en la escuela tradicional, el fin de esta evaluación era ver la capacidad de retención y almacenamiento de información del alumno por medio de evaluaciones escritas. -
Periodo Pretyleriano
Francis Galton Introdujo " El tes mental" en un primer intento de clasificar a los individuos a partir de una inteligencia promedio, esto era una serie de cuestionarios para medir los rasgos y las características de grupos de población que consideraba relevantes, viendo que las personas de mejor posición social y económica tendían a dar mayores signos de inteligencia que el resto. -
Horace Mann
Crea las primeras escuelas en Estados Unidos, y aplicó test a los estudiantes con el fin de contribuir a la educación, y promueve el uso del examen imparcial debido a que es más completo que los anteriores porque imposibilita la interferencia del maestro y dice si la enseñanza por los alumnos ha sido competente. -
Gustav Fechner
Psicólogo que se encargo de estudiar los estímulos a través de una evaluación con escalas físicas. -
Joseph Rice
Utiliza por primera vez grupos de comparación para medir la eficacia de los programas, evaluó los conocimientos ortográficos de miles de estudiantes .Este estudio está generalmente reconocido como la primera evaluación formal sobre un programa educativo realizado en América, pretendía que los educadores se convirtieran en investigadores. -
Alfred Binet
Diseñador del test de predicción del rendimiento escolar, en colaboración con Théodore Simon, que fue base para el desarrollo de los sucesivos test de inteligencia. El test tenía como finalidad práctica y única la de identificar a escolares que requerían una atención especial. -
William Stern
Fue el inventor del concepto cociente de la inteligencia, o índice de inteligencia, elaboró el primer test de predicción del rendimiento académico, basado en habilidades de estudiantes de primaria, y determinó quienes requerían atención especial. -
Ralph Tyler
Considerado "el padre de la evaluación educativa" es el primero en plantear un modelo evaluativo sistemático que propone evaluar en función de la relación existente entre los resultados y los objetivos de aprendizaje establecidos curricularmente, lo cual se consigue a través el desarrollo de las actividades, desprende que la evaluación consiste en medir el nivel de logro que se ha obtenido de los objetivos de aprendizaje. -
Elliot Eisner
Contribuyo significativamente a la evaluación educativa y obras literarias. Diseño el programa de diseño curriculares influyente en el debate de la evaluación de reforma educativa de Norteamérica. -
Lee Joseph Cronbach.
Fue un evaluador que brindo sus aportes al campo educativo, Investigación sobre los Métodos de test, de la teoría de la medida y las nociones de fidelidad y validez. Contribuyo en los campos de la psicología educativa, pruebas psicológicas y la evaluación de programa. -
Michael Scriven
Llamado "padre de la evaluación educativa", introduce el concepto de evaluación Formativa y Sumativa, se caracteriza por una evaluación que establece y defiende la necesidad de unos objetivos expresados en términos de conducta, la evaluación es un proceso sistemático y debe llevar a la toma de decisiones. -
Stephen Kemmis
Realizo proceso investigación acción amancipatoria como una forma participativa de investigación y evaluación. La cual incorpóralas aspiraciones de una teoría critica de evaluación. -
Benjamin Bloom.
Aplicó el concepto de evaluación formativa enfocada hacia los alumnos, creo una taxonomía y dividió los objetivos educacionales en tres campos: afectivos, psicomotores, y cognitivos. Su intención con esta taxonomía era ayudar a que el sistema educativo se centrara en los tres ámbitos. También para él era importante apoyar a los estudiantes en los momentos difíciles. -
Época de la profecionalización.
Nace un nuevo paradigma "Paradigma Naturalista" la evaluación pasa de los objetivos a la toma de decisiones y permite tener una calidad educativa. -
Robert Stake
Ha conformado una propuesta específica para los procesos evaluativos del "estudio de caso". El "estudio de caso" alude al método analítico de investigación aplicable a organizaciones, comunidades, sociedades, grupos e individuos. -
David Parlett
Metodología: Evaluación iluminativa
Mejorar, debe entregar retroalimentación para mejorarse el programa.
Informar, el proceso debe informar sobre las contribuciones e impacto del programa en ejecución.
Probar, el proceso evaluativo debe mostrar a los participantes internos/externos los resultados que el programa está logrando.
Apoyar, el proceso debe brindar apoyo en tales como, plan estratégico, plan de mejoramiento, y procesos de acreditación. -
Curriculo Nacional Base (CNB)
Es de calidad educativa, es un proceso de evaluación por medio del cual se obtiene información a cerca de los aprendizajes obtenidos de los estudiantes, desarrolla las actuales perspectivas de evaluación del aprendizaje, los procedimientos y técnicas de evaluación. -
Época actual.
Implementación de las TIC´S.
Práctica de los tres saberes:
Saber: Es la parte cognitiva, encargada de los conocimientos que el alumno adquiere en toda su formación.
Hacer: Es la parte de la aplicación, encargada de la practica que el alumno realiza una vez tenga lo cognitivo.
Ser: Es la parte de las emociones, encargada del desarrollo humano que el alumno adquiere durante su formación, motivan la autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación, implementando técnicas y estrategias de evaluación.
