-
2000 BCE
Período PreTyleriano
Está comprendida desde el año 2,000 a.C - 1,930 d.C; y esto es debido a que se le denominó "Generación de la Medida" ya que antes las personas (maestro o profesor) que evaluaban el desempeño de los alumnos eran nada más como un proveedor de instrumentos para medir los conocimiento que poseían los alumnos. -
Juan Amos Comenio
Reconocido en sus tiempos como "Maestro de Naciones" esto gracias a su obra titulada "Didáctica Magna" en donde señala y hace énfasis en la importancia de que lo enseñado sea aprendido por el alumno; esta obra se preocupa por el desarrollo educativo en donde busca la sistematización de los procesos educativos. -
Nace La Evaluación
En el siglo XIX nace la evaluación esto con el fin de medir la capacidad que poseían los alumnos de retener y almacenar información; mediante evaluaciones escritas y también se le daba un punteo a los trabajos realizados por los alumnos y desde ese año se establecen los diplomas de grado -
Watson "Teoría Conductista"
Implementa una teoría bastante utilizada hoy en día en donde se busca estimular al alumno con buenas enseñanzas, premiaciones o castigos, basándose en la "estimulación" de los alumnos con motivación y enseñanza de contenidos con un buen rol de docente se logra que el alumno tenga un mejor desempeño para luego medir los resultados obtenido y ver que se puede mejorar. -
William Stern "Coeficiente Intelectual"
Este personaje llama la atención sobre como él crea y aplica "test" de "Rendimiento" e "Inteligencia" con el fin de medir las habilidades y conocimientos de una persona, y con estos tipos de test utilizados en "alumnos" podemos medir la capacidad cognitiva que posee un alumno a la hora de evaluar su desempeño y ver si tiene o no conocimientos cimentados. -
Alfred Binet "Test de Inteligencia"
Fue quien elaboró y test que hoy en día aún se utiliza y que trata de una escala métrica en la que permite al evaluador (docente) evaluar la inteligencia de un niño según su edad y se determina si posee o no una inteligencia "Normal" ó, acorde a su nivel académico y saber si se es necesario implementar más herramientas para hacer que el alumno adquiera más conocimientos -
Ralph Tyler y "El Período Tyleriano"
Esta evaluación elaborada por Ralph Tyler, conocido como "El Padre de la Evaluación Educativa" y se basa en la formulación de objetivos que como docentes se deben de medir para poder ir evaluando mediante instrumentos confiables y validos para luego verificar si se lograron los objetivos planteados al inicio, y todo esto significa que hace énfasis en "Objetivos Curriculares" con tal de brindar una mejor enseñanza-aprendizaje Y fue el quien Desarrolló el primer método de evaluación del currículo. -
Lev Vygotsky
Considera el aprendizaje como uno de los mecanismos fundamentales del desarrollo del alumno, cabe destacar que el establece que el entorno en el desarrollo del niño es importante y que el diálogo entre maestro/alumno es importante y que el poner a trabajar a los alumnos entre ellos mismos hace que los alumno vayan aprendiendo más y tengan un mayor conocimiento y desenvolvimiento en lo social, y todo esto servirá para medir cuanto está aprendiendo el alumno. -
"La Era Del Juicio y La Valoración" (1,957-1,972)
Es conocida como la época de "Introducción de la Evaluación" según la definición de Ethod Guba y Lincoln y esta tiene como fin hacer que el evaluador (docente) analice, valore y juzgue el desempeño de un alumno o una persona con base en diversos criterios definidos para calificar -
Lee Cronbach
Introduce el uso de cuestionarios, entrevistas y observación sistemática; con el fin de implementar mecanismos o herramientas para poder evaluar el desempeño de los alumnos para luego interpretar los resultados y verificar si se logró cumplir con los objetivos establecidos por alcanzar. -
Michael Scriven
Scriven, fue quién introdujo el concepto de "Evaluación Formativa, Sumativa, Intrínseca y Extrínseca" con el fin de hacer entender a los docentes que el proceso de evaluación no solo se basa en la implementación de test o instrumentos estandarizados para medir el desempeño de los alumnos, ya que para el la evaluación es una toma de decisiones, que es en docente debe de tomar una decisión sobre si algo esta saliendo mal para mejorar. -
Década de los 70´s y 80´s "La Época de la Profesionalización"
A partir de 1973 hasta nuestros días surge un nuevo paradigma llamado "Paradigma Naturalista" y que a su vez dio origen al "Constructivismo" dando así una diversidad de metodologías implementadas para la Enseñanza/Aprendizaje y en esta época la construcción de procesos evaluativos era inmensa ya que existieron más de 40 modelos de propuestas evaluativas para mejorar la calidad de la Enseñanza/Aprendizaje. -
Benjamin Bloom
Fue quien realizó la "Taxonomía de los Objetivos de Bloom" con el propósito de ordenar jerárquicamente los procesos que debe de medir el docente para evaluar, ya que para Benjamín el estudiante debe de tener la suficiente información retenida para que luego el mismo sea capaz de aplicarla, analizarla, sintetizarla para luego evaluarla, y esta capacidad la tiene que hacer posible el docente en el alumno para que así se pueda medir que tanto sabe el alumno y que hacer para que sepa más. -
Robert Stake "Evaluación Responsable de Stake" (1975, 1976)
Este tipo de evaluación se centra en el método Tyleriano en el que el evaluador debe de comparar los resultados deseados los los resultados que se están observando y que los objetivos ya planteados se pueden ir modificando sobre la marcha con la finalidad de brindar una mejor enseñanza/aprendizaje. -
Evaluación democrática de MacDonald
Hace hincapié o énfasis en el rol que juega el docente como evaluador orientador que se ocupa de analizar y valorar el progreso del estudiante a través de las formas de participación de la evaluación con la expresión de opinión y puntos de vista de los alumnos dentro del aula con el fin de atender las necesidades y los intereses de los estudiantes. -
Jean Piaget
Fue quien realizó la "Teoría de la Educación" en donde establece que el estimulo del medio que rodea al alumno y la manera en la que se interactúa con el mismo, hacen que el alumno aprenda más y aclara que un docente no se debe de quedar solamente con la teoría o clase dada dentro del aula ya que el hecho de hacer que los alumnos capten el conocimiento impartido debe de aplicar los conocimientos que el alumno aprendió y ponerlo a que experimente y demuestre lo que aprendió. -
Finales Siglo XX
La evaluación como tal toma un giro radical en el sentido ya que ahora la evaluación involucra o se tiene en cuenta ahora al docente, programas, currículo, evaluación de las instituciones, hasta llegar a la evaluación del sistema educativo nacional; esto con el fin de que la evaluación tenga mayor importancia para así velar por la buena enseñanza/aprendizaje de los estudiantes elaborando pruebas como: PISSA, TIMMS y ICFES) -
Evaluación Educativa "Actualmente"
Es un proceso continuo y personalizado que realizan los educandos dentro del sistema enseñanza-aprendizaje y que tiene como objetivo conocer, analizar y observar la evolución de cada estudiante con respecto a su aprendizaje para ver si es necesario implementar refuerzos en el transcurso del ciclo para determinar si logró los objetivos educativos deseados acorde a su nivel académico.
