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DECRETO LEY 088
En esta época, se dieron los primeros pasos en relación con la calificación cualitativa y la presentación de informes descriptivos, de igual forma, se establece la promoción automática de un grado a otro -
la Resolución 17486
evaluar de acuerdo a la formación integral del educando. -
LEY 115
Se encarga de velar por la calidad en la educación. Los resultados de estas evaluaciones se expresaban numéricamente en escala de 1 a 10, La calificación mínima para aprobar un área de formación era de 6 -
decreto 1860
- Mediante el uso de pruebas de comprensión, análisis, discusión crítica y en general, de apropiación de conceptos.
- Mediante apreciaciones cualitativas hechas como resultado de observación, diálogo o entrevista.
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la Resolución 2343
se establecen los indicadores de logros curriculares para la educación formal. -
DECRETO 2247
se establecen normas a la prestación de servicio educativo del nivel preescolar. -
DECRETO 2247
artículo 2º: La prestación del servicio público educativo del nivel preescolar se ofrecerá a los educandos de tres (3) a cinco (5) años de edad y comprenderá tres (3) grados, así: 1. Pre-jardín, dirigido a educandos de tres (3) años de edad. 2. Jardín, dirigido a educandos de cuatro (4) años de edad. 3. Transición, dirigido a educandos de cinco (5) años de edad y que corresponde al grado obligatorio constitucional. -
DECRETO 2247
Artículo 5º. Las instituciones que ofrezcan el nivel de educación preescolar incorporarán en su respectivo proyecto educativo institucional -
DECRETO 1290
la evaluación no debe realizarse únicamente al finalizar un curso sino durante el desarrollo del mismo (evaluación continua). -
DECRETO 1290
se reglamenta la evaluación de aprendizaje y promoción de los estudiantes -
DECRETO 1290
ARTÍCULO 3. Propósitos de la evaluación institucional de los estudiantes: 1. Identificar las características personales, intereses, ritmos de desarrollo y estilos de aprendizaje del estudiante para valorar sus avances. 2. Proporcionar información básica para consolidar o reorientar los procesos educativos relacionados con el desarrollo integral del estudiante.
