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La enseñanza por correspondencia
-Siglo XIX y principios del XX.
-Textos impresos, Guías de ayuda al estudio, Cuadernos de trabajo, ejercicios y evaluación.
-Correo aéreo, Tecnologías audiovisuales, Telégrafo -
La enseñanza por correspondencia/telefono
Invencion del telefono -
La enseñanza por correspondencia
Invencion de la Radio -
La enseñanza por correspondencia
invención de la televisión -
Intrduccion de la informatica en las organizaciones
El objetivo es automatizar las tareas administrativas repetitivas (contabilidad, facturación y nómina, principalmente). La tecnología se basa en grandes ordenadores o mainframes. La tecnología que se requiere es compleja y se necesita personal especializado en número creciente (que se concentra en un área específica de la empresa). Se informatizan procesos aislados dentro de la organización. -
La enseñanza multimedia
-Textos impresos, recursos audiovisuales (audiocasetes,diapositivas, videocasetes,..).
- Se usaron tecnologias como:Correo aéreo, radio y Televisión yTecnologías audiovisuales. -
Demasiada informacion en los ordenadores
Habia mucha información en los ordenadores y no se puede acceder a informacion importante para dirigir el negocio. Habian muchos informes y no se podia determinar cual eran las situaciones criticas de la empresa y asi tomar las medidas necesarias para corregir los problemas de cada situación. -
Subproductos de la información
Se caracterizan por ser distintos informes acerca informes de ventas acumuladas e informes sobre la marcha de los presupuestos del ejercicio, actualizados hasta la fecha, contraste entre lo real y lo presupuestado, para las principales decisiones o departamentos) -
pensamiento de John F. Rockart
Rockart dice el sistema de información de la empresa, se centra en el desarrollo de sistemas que llevan a cabo el proceso del trabajo burocrático de la empresa. La atención se enfoca sobre los sistemas que procesan las las nóminas, pagos, facturas, etc. -
Management Information System (MIS),
Es un sistema de información integrado que, basado en un diseño global, comprende tanto sistemas de automatización del trabajo burocrático como los sistemas de información de gestión de los diferentes niveles directivos. Se integran todos los datos para conseguir información coherente y adecuada.Por ultimo se dan cambios organizativos que permiten establecer puentes operativos entre los diferentes departamentos. -
Las TIC
Las TIC no son sólo un instrumento de reducción de costes y de mejora de la información para la gestión. Las TIC están cambiando la naturaleza de los productos, de los procesos de producción y servicios, así como la naturaleza de la competencia y de los sectores económicos mismos. -
Reingeniería global de procesos de una organización (BPR)
La reingeniería facilita el análisis profundo y el rediseño de todo lo relacionado con un área de negocio para conseguir mejores radicales, así como para asegurar la gestión del proceso de cambio asociado. La reingenieria se simplifica a traves de la siguiente formula BPR=sistema de informacion de gestion (MIS)+ cadena de valor (VC). Tambien hay mayor poetencia en los calculos, microordenadores se implantan, las telecomunicaciones se acelera, aplicaciones electrónico-mecánicas se difunden. -
La enseñanza telemática
-Material multimedia y programas de computador para la enseñanza asistida por computador.
-Tecnologías de Informática y Telecomunicaciones (World Wide Web) (permite comunicación sincronía y asíncrona), Campus virtual, E-learning -
Cadena de producción de valor por Michael E. Porter
La cadena de producción de valor divide la actividad general de una empresa en actividades tecnológicas y económicamente distintas, que son denominadas actividades de producción de valor. Actividades a la creación física del producto, comercialización y distribución del mismo entre los clientes, así como las de apoyo y servicio posventa son actividades primarias. Las que proporcionan los factores de producción y la infraestructura para que funciones las pirmarias se llaman actividad auxiliar. -
TIC en las organizaciones
Las TIC permiten a las organizaciones obtener ventajas ompetitivas importantes basadas en el análisis y el rediseño de su cadena de producción de valor, para modificar los componentes físicos y/o los componentes informativos y/o los enlaces entre ellos -
Papel de las TIC
Porter y Millar señalaban que el papel estratégico de las TIC no tenía la misma trascendencia en todas las organizaciones. El contenido informativo del producto y la intensidad informativa de la cadena de producción de valor no eran iguales en todas las empresas, ni siquiera en todos los sectores económicos. -
Tendencias Socioeconómicas
-Se da la globalización de la economía
- Cambio en la estructura de los sectores productivos,
que se basan cada vez más en redes de colaboración
de producción, gestión e intercambio de información.
-Elevación del nivel de estudios de una parte significativa
de la población mundial y su capacidad de manejar la información. -
La era del CBT (1990-1999)
eLearning comenzó como capacitación basada en computadora (CBT), con cursos de formación CDROM autónomo (y antes cursos de videodiscos) jugando en equipos de usuario final, estaciones de formación independientes, y, a veces a través de cliente / servidor LAN. Se desarrolló la Macromedia, autorware, Asymetrix, entre otros programas. -
Explosión tecnológico-financiera
Todo el mundo pasan a estar conectados a la Red. Las TIC permiten enlaces de las cadenas de valor de otras organizaciones, proveedores y clientes en múltiples puntos de la estructura de una organización. A partir de esto se dio el uso de componentes digitales en los automóviles, fotogrfia digital, uso del internet, Las organizaciones empiezan a gestionar información y conocimientos (y no sólo datos) utilizando las TIC. -
Nueva economía
Autonomizan las TIC del resto de la cadena de valor,
piensan que ha desaparecido el modelo económico
tradicional, hablan de «nueva economía» y realizan
enormes inversiones con ciertamente «nuevos criterios
económicos -
Burbuja Tecnologica
Nicholas G. Carr, señala acertadamente que muchos productos y servicios TIC se han convertido en commodities: no proporcionan ventajas competitivas estratégicas esenciales a las organizaciones. Son imprescindibles para funcionar y deben gestionarse con extremo rigor. -
El sentido económico en empaquetado CBT (1994-1999)
La noción de cursos de formación CBT pre-empaque y venta de ellos en una escala masiva fue un modelo claramente mejor, cuando el vendedor podría crear margen y ampliar su negocio. Las empresas de CBT a mediados de los años 90 adoptaron este modelo exclusivamente y se convirtieron en los primeros líderes en la CBT, fueron creciendo hasta superar los 100.000.000 de dólares en ingresos que estaban dirigidos por CBT System (ahora SmartForce) y NETg. -
Sistema de Gestión de Aprendizaje (1997-1999)
nació el CMI o Instrucción Computer-Managed sistema, también conocido como sistema de gestión de cursos o CMS. Luego el sistemas CMI / CMS quedó mezclado con Sistemas de gestión de la formación o los SMT. Debido a la fusión LMS aparecio con más tecnologías empresariales sólidas basadas en una base de Oracle y un intento global para administrar, gestionar, controlar e informar sobre las habilidades, formación en el aula. -
Todo el mundo se mueve a la Web
Las empresas dejaron de lado la formación basada en CD-ROM para iniciar con la formación basada en la web. Esto genero costo de intranet, implementación del E-learnig, facilidad para adquirir los cursos, también trajo desventajas como el ancho de la web tenia limitaciones, tiempos de espera largos que denigraba el aprendizaje -
Mediados de 1999 a 2000
Implementación empresarial de cursos Web con el centro administrativo gestión aunque no tenían alta calidad para ser visto en cualquier lugar con contenido personalizable y manejable.Se crearon los portales donde se podía ofrecer amplia gama de cursos de otros proveedores (Tanto en línea como fuera de línea) como Hungry Minds, entre otros y con esto se dio el crecimiento empresarial. -
La viabilidad de contenido y tecnología cerrada sistemas de formación
A raíz de la masacre del mercado de valores y la erradicación de lo poco rentable, portales desenfocados y poco contenido en masa-cantidad, varios proveedores de contenidos como SmartForce, DigitalThink, NETg ySkillSoft surgieron como ganadores. Cada una de estas compañías ofrecieron empaquetados contenidos con suficiente atención y calidad lo que origino planes de formación de una organización cliente. Entregaban el material a través de un portal creados por ellos mismos. -
E-Learning en casa e infraestructura LMS (2000 a mediados del 2001).
Se reúnen para las corporaciones Globales 2000 para reiniciar el E-Learning con la intención de proporcionar más capacitación de misión crítica en línea, y con la estrategia de "hacerlo ellos mismos". Se convirtió una escala empresarial para los empleados, las cadenas de suministro, canales de distribución y clientes. El Learning Management System (LMS) es el centro de contenidos de formación corporativa departamento como una plataforma tecnológica sobre la cual construir iniciativas internas. -
Proveedores de eLearning no pueden engañar
Se produjo una violenta reacción de los clientes en la Q2 / Q3 / Q4 2001, cuando se entereraon que los sistemas LMS o bien no cumplirían con la promesa y no funcionaría como lo habían anunciado. Esto estaba demostrado porque el tiempo de implementación era muy largo y costoso.
los procesos administrativos más deplorable es que LMS no proporciona el registro de procesos, tareas del curso, requisitos previos y la lógica y esto no conduce al análisis y aprendizaje. -
Nuevas Tendencias
Seis tendencias han ganado cuota de mente durante todo la segunda mitad de 2001 y en 2002, así como impulso para la adopción eLearning se ha estancado, han tenido un gran impacto en la compra de los clientes. Las tendencias son:
Blended learnin
Colaboración Web o Live eLearnig
Las simulaciones juegos de aprendizaje
Entrenamiento sin entrenadores versión 1,
Entrenamiento sin entrenadores versión 2. M-learning, B-learning, E-training. -
Presente
ELearning corporativo se encuentra sufriendo de malestar generalizado, con la mayoría de los clientes corporativos que retrasan y reconsiderar las inversiones existentes y / o previstas en eLearning y severamente temple expectativas de su importancia y el papel de sus negocios.Las pequeñas empresas de e-learning de todo tipo están luchando duramente para mantenerse en el negocio, y muchos no tienen éxito.
