Historia de la Pedagogía

Grecia Antigua

3000 BCE

• Sócrates, Platón, Aristóteles e Isócrates fueron los pensadores que influyeron en su concepción educativa *Deseaba preparar intelectualmente para asumir posiciones de liderazgo en las tareas del Estado y la sociedad *Los conceptos griegos sirvieron para el desarrollo de las artes, la enseñanza de todas las ramas de la filosofía, el cultivo de la estética ideal y la promoción del entrenamiento gimnástico

Egipto

2000 BCE

• Enseñaban religión y se mantenían las tradiciones.
• Enseñaban religión, matemáticas, escritura, matemáticas y arquitectura

INDIA

1900 BCE

• Educación en manos de sacerdotes
• Fuente del budismo

China

1800 BCE

• Se centraba en la filosofía, la poesía y la religión
• A favor del pensamiento de Confucio y otros filósofos
• Con exámenes civiles vigentes hasta nuestros días

Roma

700 BCE

*Los instructores eran profesores Griegos
* Consideraban la retórica y la oratoria como aspectos fundamentales.
* Ponían principal atención al desarrollo del carácter
* La educación romana transmitió al mundo occidental el estudio de la lengua latina, la literatura clásica, la ingeniería, el derecho, la administración y la organización del gobierno.

Edad Media I

400

• Occidente Europeo del siglo IX dividido en la época de Carlomagno e Inglaterra
• El primero reconocía el valor de la educación, mientras que el segundo promovía instituciones dirigidas por monasterios

Edad Media II

1100

• Se incluyeron los estudios en Persia, Arabia, Marruecos y Europa Occidental
• Se estudiaba las ciencias y el lenguaje, y gracias al escolasticismo se utilizaba la lógica para reconciliar la teología cristiana con los conceptos filosóficos
• Según las líneas de Aristóteles, se creía que sólo las ideas eran reales, desarrollaba la idea del trabajo y servicio propio, pero la educación era facilitada a las clases altas
• Grandes estudiosos del tiempo: Anselmo de Canterbury y Tomás de Aquino

Edad Media III

1400

*Se abrieron universidades en Italia y España, las universidades del norte, como las de París, Oxford, y Cambridge, eran administradas por los profesores; mientras que las del sur lo eran por los estudiantes.
*Los judíos promovieron la educación y fueron intermediarios entre Grecia y Europa

Renacimiento

1500

• Estudio Griego y matemáticas se extendió
• Cultura clásica Griega y Romana aumentó con el descubrimiento de textos en los monasterios
• Se dio una gran importancia a la cultura griega y romana en las escuelas de gramática latina originadas en la edad media, y llegaron a ser el modelo de la enseñanza secundaria en Europa hasta el inicio del siglo XX.
• De esta época datan las primeras universidades americanas fundadas en Santo Domingo en México y en Lima

Educación Religiosa

1540

• La educación se fundamentaba en el catolicismo
• Los jesuitas, como se conoce a los miembros de la congregación, promovieron un sistema de escuelas que ha tenido un papel preponderante en el desarrollo de la educación católica en muchos países desde el siglo XVI: la llamada Ratio Studioron, que después cambiarían las Escuelas Pías de san José de Calasanz.

Protesantismo

1550

• Se establecieron escuelas en las que se enseñaba a leer, escribir, nociones básicas de aritmética, el catecismo en un grado elemental, y cultura clásica, hebreo, matemáticas y ciencias *Era un grado de estudio que ahora conocemos como Secundaria

Siglo XVI

1600

• Se dio el rápido progreso de muchas ciencias y de creación de instituciones que apoyaban el desarrollo del conocimiento científico
• Se comenzó a enseñar ciencia en un grado más avanzado, se fundamenta el método inductivo que implica observar y examinar de forma empírica objetos y situaciones antes de llegar a conclusiones acerca de lo observado
• René Descartes puso la lógica como el principio fundamental del pensamiento racional, postulado que se ha mantenido hasta la actualidad

Siglo XVII

1620

Jan Komensky, obispo protestante de Moravia, más conocido por el nombre latino de Comenio. En su Didáctica magna (1628-1632) subrayó el valor de estimular el interés del alumno en los procesos educativos y enseñar con múltiples referencias a las cosas concretas más que a sus descripciones verbales. Su objetivo educativo podía resumirse en una frase de la página inicial de Didáctica magna "enseñar a través de todas las cosas a todos los hombres", postura que se conoce como pansofia.

Siglo XVIII

1700

• Jean-Jacques Rousseau maestro y teórico más importante
• Insistió en que los alumnos debían ser tratados como adolescentes más que como adultos en miniatura y que se debe atender la personalidad individual.
• "Enseñar a leer a una edad posterior y el estudio de la naturaleza y de la sociedad por observación directa, las niñas debían recibir una educación convencional"

Siglo XIX

1800

• Periodo en que los sistemas nacionales de escolarización se organizaron en el Reino Unido, Francia, Alemania, Italia, España, seguidos de América Latina, especialmente Argentina, Uruguay y Japón
• Se comenzó el modelo para el establecimiento del sistema escolar y universitario moderno.

Siglo XX

1900

• La educación se centra totalmente en la infancia
• Importan más las potencialidades del niño más que en las necesidades de la sociedad o en los preceptos de la religión
• Se incrementa el interés internacional por la educación soviética las teorías y prácticas pedagógicas que procedían de la ideología marxista-leninista
• Son sistemas educativos de las naciones industrializadas
• La educación básica es obligatoria