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8000 BCE
Origenes
La Educación tiene sus orígenes en las comunidades primitivas, el punto de referencia esta cuando el ser humano pasa del nomadismo al sedentarismo. Puesto que aquí empieza la trasmisión de saberes entre los integrantes de una misma comunidad - padres a hijos - y por lo tanto de las primeras ideas pedagógicas al aplicar técnicas y métodos austeros para hacerse de provisiones. -
444 BCE
Edad Antigua - Egipto
Características
1. Oratoria y milicia, "decir y hacer"
2. Padre y escriba como educadores.
3. Educación integral: música, matemáticas, poesía, filosofía, educación física.
4. Los escribas eran los únicos que conocían la técnica de la escritura
5. Una escuela era guiada por los sacerdotes, quienes enseñarían conocimientos astronómicos y matemáticos.
6. Otra escuela enseña el aprendizaje artesanal, en la que se enseñarían los oficios. -
500
BAJA EDAD MEDIA X-XI
Crisis de la educación
Surgimiento de las universidad y la escolástica.
Apogeo de la educación caballeresca.
La importancia de los maestro libres.
La creación de las universidades.
Se dispusieron nuevos estatutos para organizar los maestro que debían tener licencias
Se fundaron centros de instrucción especializados independientes de la iglesia, naciendo las universidades. -
550
Edad Media Siglo V
- La Educación se encontraba en manos de la iglesia y el clero
- La educación va mas enfocada a lo emotivo, al sentimiento y a lo religioso.
- Las materias estaban clasificadas en Trivium: Gramática, Retorica y Lógica; Cuatrivium: Aritmética, Geometría, Música y Astronomía. La literatura, la poesía, el cristianismo.
- Predomina el memorismo.
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1500
EDAD MODERNA - PEDAGOGÍA DEL HUMANISMO
Nace un nuevo modelo pedagógico con la sabiduría cristiana y la cultura grecolatina.
No se busca la acumulación de conocimiento sino se busca la sabiduría de carácter pedagógico.
Acercaron la condición humana a la humanista
Erasmo de Rotterdam propone erradicar el castigo físico y que los padres sean participantes de la educación de sus hijos
Adaptación de la educación a capacidades individuales. -
1550
REFORMA Y CONTRAREFORMA - 8 LUTERO -1483-1546
Importancia de la lectura y la educación en la reforma
Respuesta de la iglesia católica (contrareforma)
Utopías sociales y educativas.
Énfasis en la instrucción de la lectura, la educación debía ser para todos
Importancia de la lectura en las lenguas modernas -
1582
Comenio (1592-1670)
Fue teólogo, filósofo y pedagogo, es considerado el padre de la pedagogía con su obra La Didáctica Magna escrita en 1632, publicada en 1657. -
Rousseau, (1712)
De quien se resalta su obra El Emilio, en la que evidencia su preocupación por el niño, interés propio de la época en la que existía ya gran cantidad de literatura sobre la educación. -
EMANUEL KANT
Para este filósofo la educación se la atribuyen cinco finalidades hacia el ser humano: la crianza, la disciplina, culturizarlo, civilizarlo y moralizarlo, con ellos lograr una educación moral hacia la autonomía, de allí que imparte la educación social, ya que hombre esta llamado a vivir e sociedad (Pérez 2002) -
Pestalozzi Suizo (1746- 1827)
Se le atribuye como pedagogo en el sentido moderno, es decir, es quien reforma la pedagogía tradicional y desarrolla en profundidad el concepto de la educación e incluye la didáctica -
Concepto de pedagogía
La Pedagogía es la reflexión de la práctica educativa y producción de nuevas prácticas sustentadas por conocimientos y principios teóricos. -
Herbart ( 1976- 1841)
Quien siguió los principios Kantianos en el marco del desarrollo
de la cultura y la moral del ser humano, ilustre representante en el
siglo XIX y el XX, intentó fundamentar la pedagogía en la psicología y la filosofía. plantea como reflexionar desde la pedagogía los conceptos autóctonos y el pensamiento autónomo. -
LA EDUCACIÓN EN LA EDAD CONTEMPORÁNEA
Los planes de estudio cuentan con lógica, comprensión y dignidad.
Dewey y Kant crean la escuela nueva donde el lema era aprender haciendo.
Se tienen en cuenta los ritmos de aprendizaje de los estudiantes
Auto construcción del conocimiento.
El docente cambia de rol porque vuelve un moderador, mediador, facilitador y coordinador. -
FROEBEL Y LA ESCUELA ACTIVA SIGLO XIX
Cambiaron los ideales en la educación
los países industrializados invirtieron en la ciencia y en la tecnología para mejorar su industria y la producción de sus productos.
La educación restringida a los grupos populares aspecto de cambió notablemente cuando estos requirieron una instrucción más compleja para poder desempeñarse mejor en el trabajo industrial.
Reglamentar la gradación de la educación desde el "jardín de niños" o kinder hasta la universidad. -
PEDAGOGÍAS ACTIVAS SIGLO XX
Relación psicología - pedagogía
Transformación educativa de los sesentas y la nueva escuela en un laboratorio de pedagogía activa.
La educación se proponía desarrollar las habilidades de los estudiantes.
Piaget describe la pedagogía para clasificar las etapas de desarrollo psicológico del niño.
Procesos evolutivos de la educación en cada una de sus etapas.
Nacen nuevas tendencias pedagógicas
Existen muchas corrientes aparentemente novedosas pero poco consistentes. -
BENJAMIN BLOOM NOV 18, 1913
Explica que las operaciones mentales pueden dividirse en seis niveles. Establece la relación de que debe haber entre las inteligencia y la información -Taxonomia de Blom -
TEORÍA COGNITIVA - JEAN PIAGET AGO 19, 1919
Se preocupa por los procesos de la compresión del aprendizaje, centrándose en los procesos cognitivos: EL PENSAMIENTO, LA SOLUCIÓN DEL PROBLEMA, EL LENGUAJE, LA FORMACIÓN DEL CONCEPTO y EL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN. Participación activa en el proceso de aprendizaje y la creación de ambientes de aprendizaje. -
HOWARD GARDNER JUL 11, 1943
Es un psicólogo, investigador y profesor de la Universidad de Harvard, conocido en el ámbito científico por sus investigaciones en el análisis de las capacidades cognitivas y por haber formulado la teoría de las inteligencias múltiples, la que lo hizo acreedor al premio príncipe de Asturias de ciencias sociales 2011 -
TEORIA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO: AUSUBEL
Teoría psicológica que se construye desde un enfoque organicista del individuo y que se centra en el aprendizaje generado en un contexto escolar. Se trata de una teoría constructiva, ya que el es el propio individuo el que genera y construye su aprendizaje.
Ausubel, entiende que una teoría del aprendizaje escolar sea realista y científicamente viable debe ocuparse del carácter complejo y significativo que tiene el aprendizaje verbal y simbólico. -
TEORÍA CONSTRUCTIVISTA
El aprendizaje constructivista subraya el papel esencialmente activo de quien aprende, por lo que las acciones formativas deben estar centradas en el proceso de aprendizaje, en la creatividad del estudiante y no en los contenidos específicos.
Premisas:
- El conocimiento se construye a partir de la experiencia
- El aprendizaje es una interpretación personal del mundo
- El aprendizaje debe ser significativo y holístico -
EDUCACIÓN DEL SIGLO XXI
La pedagogía en el siglo XXI, se ve aún más influenciada por la integración de los medios de comunicación a los procesos de enseñanza y aprendizaje(Udes) -
