-
753 BCE
753.a.c Romanos
los romanos en su sistema educativo aportaron :
*el estudio del latín.
*el gusto por la literatura clásica.
*el derecho romano.
*la educación romana se basaba en en el trivium, que se encarga del estudio de la retórica, gramática y dialéctica, y la quadrivium que comprende los estudios de la astronomía, música, aritmética y geometría.
*surge la figura de maestro y alumno. -
753 BCE
tragedia de los romanos
OMERO = la iliada, la odisea.
HESIODO = los trabajos y los dias.
ESQUILO = la orestiada.
SOFODES = edipo rey , antigona y electra.
EURIPIDES = medeal y Hipólito coronado.
TUCIDIDES = historia de la guerra del Peloponeso.
PLATON = diálogos. -
470 BCE
Socrátes
Dos de sus principales aportes a la educación actual,en primer lugar la oralidad, como principal medio de transmisión y comunicación de las ideas,a través del dialogo la interrogación y la reflexión y en segundo lugar la democratización e inclusión en la educación. -
427 BCE
Platón
Se le considerada el padre de la filosofía occidental,para platón el conocimiento tiene como objetivo encontrar la verdad de las cosas. -
384 BCE
Aristoteles
valoro la importancia del ámbito del juego en lo mas pequeños para el desarrollo tanto a nivel físico como intelectual.consideraba vital la educación liberal ya que contribuía a la formación del carácter. -
30
Quintiliano
*Primer Docente Romano asalariado. *Estudioso de métodos didácticos. *Dio pautas para ser un buen profesor. *Defendió la dignidad del estudiante y promovió el respeto hacia su ser en la enseñanza. -
54
Lucio Seneca
El filósofo cordobés Séneca sostenía que había que educar para la vida. Es célebre su frase: “Aprendemos para la vida y no para la escuela”. Proponía que la enseñanza y la educación tuvieran un fin práctico -
354
Agustín
Su principio: "Aprender para enseñar y enseñar para aprender" La Educación de San Agustín tiene dos momentos:
1- ENSEÑANZA HUMANISTA:Educación integral por medio del conocimiento del hombre mismo y la realización de su ser, analiza el pensamiento, los sentimientos y la voluntad.
2- FORMACIÓN ASCÉTICA: Doctrina filosófica y religiosa que busca purificar el espíritu por medio de la negación de los placeres materiales o la abstinencia. -
1225
Tomas de Aquino
Su principio: "Aprender para enseñar y enseñar para aprender" La Educación de San Agustín tiene dos momentos:
1- ENSEÑANZA HUMANISTA:Educación integral por medio del conocimiento del hombre mismo y la realización de su ser, analiza el pensamiento, los sentimientos y la voluntad.
2- FORMACIÓN ASCÉTICA: Doctrina filosófica y religiosa que busca purificar el espíritu por medio de la negación de los placeres materiales o la abstinencia. -
1372
Victorio de feltre
,fue un innovador en el área educativa,convencido de que la educación debía estar basada en el interés de los alumnos quienes no debían considerarla como un castigo. -
1453
Edad moderna
El Humanismo va impregnando la forma de enseñar, centrada en el ser humano, más práctica y reflexiva, con la finalidad de formarlo en cuerpo y alma, como individuo libre y como parte del entramado social, siendo la enseñanza mucho más inclusiva y no reservada solamente a los poderosos. -
1466
Erasmo
La educación “liberal” es decir, humanista debía impartirse a los niños
desde los primeros años de vida, aprovechando su enorme plasticidad y su
prodigiosa memoria.
Erasmo rechazaba el aprendizaje mecánico confrontando con el sistema
escolástico de la eterna repetición y la discusión tan enciclopédica como
estéril-propugnaba el juego como método para hacer más llevadero el
camino del aprendizaje. -
1483
Rabaleis
El merito pedagógico reside en haber roto lanza contra la educación formalista y libresca. Y en vislumbrar con viva agudeza un tipo de educación real y practica -
1492
Edad moderna
la Edad Moderna se corresponde al período en que se destacan los valores de la modernidad (el progreso, la comunicación, la razón) frente al período anterior, la Edad Media, que es generalmente identificado como una edad aislada e intelectualmente oscura. El espíritu de la Edad Moderna buscaría su referente en un pasado anterior, la Edad Antigua identificada como Época Clásica. -
1533
Michel de montaigne
Su principal aportación a la educación fueron loa ensayos 1580-1588 *sostuvo la necesidad de diseñar a los niños el arte de vivir. *la pedagogía de montaigne se basa en el desarrolló de las actitudes y habilidades -
1568
Campanella
La educación se basa en dos principios: el primero es el papel de la sabiduría, entendida como parte principal en la perfección general del hombre. Al ser el hombre una participación de la esencia divina, tiende por su naturaleza a imitar la omnisciencia de Dios. El segundo es el carácter experimental en que debe basarse la educación. -
Comenio
Los grandes aportes realizados a la Pedagogía, sus viajes por diferentes países de Europa (en muchos de ellos, invitado por reyes y gobernadores), y la alta preparación y constancia en su labor de educar, le valieron el título de "Maestro de Naciones". -
John loche
Teoría del conocimiento. No cree en la existencia del innatismo y el determinismo, considerado el conocimiento como el origen de origen sensorial. Para locke el conocimiento sólo alcanza a las relaciones entre los hechos, al como, no al por qué -
Rene Descartes
Los aportes más notables a la educación actual son el desarrollo de la geometría, una nueva metodología científica, la Ley cartesiana o su contribución a la filosofía moderna. -
Rousseau
se le considera el padre de la pedagoga moderna porque enseño a educar a los niños de forma diferente. -
kant
Kant argumentaba que la experiencia, los valores y el significado mismo de la vida serían completamente subjetivos si no hubiesen sido subsumidos por la razón pura, y que usar la razón sin aplicarla a la experiencia, nos llevaría inevitablemente a ilusiones teóricas. -
Pestalozzi
se caracterizó por su crítica a la pedagogía tradicional, inclinándose hacia la educación popular, que integrara a los niños pobres. Además concebía a la educación como mixta, moral y religiosa, partiendo de lo simple a lo complejo. Por ejemplo para enseñar la lector-escritura, se debía comenzar por las letras, luego avanzar hacia las palabras, y luego construir las frases. -
Froebel
Para Friedrich Froebel la educación debe basarse en la evolución natural de las actividades del niño por medio del juego y de actividades espontaneas, afianzando los conocimientos y madurándolo antes de comenzar con nuevas materiales, por lo que los planes de estudio deben basarse en las actividades e intereses de cada etapa de vida del niño. -
Georg Kerschenteiner
Kerschensteiner, propone una educación espiritual y con sentido. Entiende al individuo, como ser que organiza y elabora sus propios esquemas mentales de lo que considera bienes culturales y valores. De igual forma, muestra estos esquemas como algo que debe ser experimentado más que conocido -
Jhon Dewey
Su idea desarrolla que la escuela debe contribuir a que el niño aproveche las posibilidades que trae al nacer y use todas sus capacidades con fines sociales. Da importancia a la educación laboral, trabajo manual, uso de herramientas, etc. El alumno debe pensar y actuar individualmente. La tarea fundamental del docente debe ser la de proporcionar un buen ambiente que estimule la respuesta del estudiante y que dirija su aprendizaje. -
Escuela Activa 1900
La pedagogía activa provoca un movimiento de reacción y descubrimiento ya que en la misma, el profesor facilita la actividad, observa y despierta el interés, como mediante la utilización de métodos activo, resultando el alumno, el sujeto activo y el profesor un facilitar del proceso. -
Maria Montessori
*fue una educadora,pedagoga,científica,médica,psiquiatra,filosofa,antropología,bióloga Baso sus ideas en el respeto hacia los niños y en su impresionante capacidad de aprender,los consideraba como la esperanza de la humanidad. -
Rogers
Fue el creador del método de trabajo libre en 1945. "El Niño Es Su Propio Educado Y Sobre El A De Actuar Respetando En Todo Su Iniciativa Y Libertad." En 1945 creo la nueva escuela francesa también denominada "Escuela Activa." -
Rogers Cousinet Pedagogo Francés
pedagogo francés, amplia mente conocido por ser el creador del método de trabajo en equipo libre y por incentivar la escuela activa, este pedagogo propone un trabajo en equipo debido a que según el, los estudiantes así tendrán las respuestas de sus compañeros de grupo cuando surja alguna pregunta académica. -
Freinet
La pedagogía de Freinet es una de las propuestas más amplias que hay debido a que él estableció que en sí mismo no es una propuesta acabada y que está presta a modificaciones por los educadores del , por las condiciones particulares en las que ellos desarrollan su profesión y que en ese proceso expandan y re formulen la pedagogía -
Loris Malaguzzi
, maestro y pedagogo, fue el iniciador e inspirador de la metodología educativa de las escuelas de Reggio Emilia, dedicando toda su vida a la construcción de una experiencia de calidad educativa en la cual se escuchaba, se respetaba y se consideraban las potencialidades de los niños y niñas para que se reconocieran los derechos de estos a ser educados.
