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1 CE
Historia de la lectura
La lectura se caracteriza por su capacidad de incursionar en diferentes geografías disciplinares. Es, además, considerada como un territorio en firme expansión dentro de la historia de la cultura. -
Period: 1500 to 1530
SIGLO XVI
Uso de la carta como medio para la difusión de todo hecho ocurrido en las Indias durante la época de la conquista y colonización (versiones encontradas). -
Period: Jan 1, 1501 to
SIGLO XVI
- Necesidad de escribir y llevar registro de asuntos cotidianos (económicos, administrativos, legales, comerciales).
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Period: Jan 1, 1501 to
SIGLO XVI
- Los españoles enseñaban a algunos caciques indígenas a leer y escribir con motivos prácticos. -Desde inicios de conquista, los libros estaban exonerados de impuestos en su travesía a América.
- Aparecieron novelas de caballería como incentivo a la aventura; libros místicos para fortalecer el espíritu religioso: literatura jurídica; obras de medicina, botánica, zoología, etc.; crónicas de guerra y de conquista, apta para leer individual o colectivamente y para fortalecer los lazos sociales.
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Period: Jan 1, 1501 to
SIGLO XVI
La lectura vista como:
-Reconocimiento, reproducción o resistencia de los signos de poder colonial.
-Medio para comunicar acontecimientos, informar noticias a distancias largas, como medio de alfabetizar. -
Period: 1540 to
SIGLO XVI
-Alfabetización como aspecto importante en la colonización de América.
-Se concibe “Leer y Escribir” como actividades que brindan éxito a los colonos que llegan a tierras indias.
-Publicado por Enrique Ott libro de cartas privadas de emigrantes a Indias (650 cartas transcritas de radicados de América dirigidas a familiares en Europa-España, 84 de estas cartas eran de personas radicadas en territorio colombiano). -
Period: 1544 to 1544
SIGLO XVI
Aparecen las primeras bibliotecas particulares – licenciado Miguel Díez de Armendáriz (150 libros de leyes) y otras como la del adelantado Jiménez de Quesada y eclesiásticas como la de Juan del Valle, obispo de Popayán. -
Period: 1550 to 1555
SIGLO XVI
-Las paredes de la ciudad como medio para divulgación de escritos de temas diversos (noticias, edictos).
-Lectura en espacio público debido a la divulgación de documentos por parte del Clero en los muros de la ciudad y puertas de las iglesias (cartas pastorales).
-Uso de panfletos y libelos pegados durante la noche (clandestinamente) en los muros de la ciudad para generar conmoción social y denigrar a personas (ajusticiamiento y ahorcamiento). -
Period: 1560 to
SIGLO XVI
En los escritos de los cronistas aparecen referencias de indígenas que saben leer y escribir. -
Period: 1560 to
SIGLO XVI
Se empieza a exigir el registro de cada título llegado al Nuevo Mundo. Con Felipe II se inicia la persecución de autores y obras que tratan de América, porque podrían utilizarse contra la legitimidad y la consolidación del dominio hispánico. -
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SIGLO XVII
1669: Llega la primera imprenta al país, propiedad de Juan de Silva Saavedra (Hacienda Perodías). -
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FINALES DE S. XIX Y PRINCIPIOS DE S. XX
-La iglesia Católica determinó las apropiaciones sociales de las prácticas de la cultura escrita y de la lectura (Medellín).
-En toda Colombia se dio un impulso en el campo de las letras, que estaban ligadas a factores ideológicos.
-Se editaron los primeros libros y manuales escolares que buscaban crear patriotismo y valores morales, regulados por el Estado y la Iglesia Católica. -
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FINALES DE S. XIX Y PRINCIPIOS DE S. XX
-El libro en Colombia era todavía un bien importado de Europa, por lo que las “otras lecturas” solo llegaban a las elites. El pueblo leía solo lo que el Estado y la Iglesia les impartían.
-El gobierno de turno declaró que se debía priorizar la educación para el trabajo y lo práctico y así lograr escapar del ocio.
-Este proyecto modernizador destacó el papel de las bibliotecas, pues por medio de estas de controlaban los conocimientos que era preciso impartir. -
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FINALES DE S. XIX Y PRINCIPIOS DE S. XX
-La modernización también impulsó un proyecto alfabetizador a través de lecciones de catecismo, lectura, escritura y aritmética que se impartía a presos, obreros y desempleados.
-Durante este periodo, las publicaciones periódicas son especialmente abundantes en Medellín. Estas publicaciones fueron creadas por las elites conservadoras. -
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SIGLO XVIII
-Los autores hablan de la influencia de la lectura en la fisiología humana y en la estabilidad mental de los lectores.
-Lectura como medio para divulgar hechos religiosos y políticos.
-Disponibilidad para leer: documentos religiosos (evangelizar 80%) y los periódicos y obras científicas publicadas como artículos periodísticos (orientaciones políticas 20%).
-Inicia la impresión de obras encargadas por particulares (autopublicación) -
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SIGLO XVIII
Imprenta de Compañía de Jesús (Santafé de Bogotá jesuitas) considerada como la primera. Imprenta. Uso para impresos para propagación de la fe católica. -
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SIGLO XVIII
Exilio de los jesuitas silencia los impresos en el país durante 14 años. -
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SIGLO XVIII
Reanuda producción de textos con una Novena impresa en Cartagena. -
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SIGLO XVIII
- Antonio Espinosa de los Monteros imprime otra novena y calendarios. -Vuelve a prevalecer la impresión de textos religiosos.
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SIGLO XVIII
Se reanuda en Bogotá impresión de textos por Espinosa de los Monteros que los trae de Cartagena y retoma lo dejado por los jesuitas. -
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SIGLO XVIII
Producción en Bogotá de 43 impresos
-26 obras devotas: novenarios, septenarios, sermones, tratados de moral cristiana).
-1 libro de dos tomos (200 pp c/u)
-3 periódicos (Periódico Aviso del Terremoto, La Gaceta de Santafé y Papel Periódico de Santa Fe de Bogotá). -
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SIGLO XVIII
Primer libro traducido del latín La historia de Cristo Paciente (Josef Luis de Azuola y Lozano). -
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SIGLO XVIII
Uso de Imprenta Patriótica para publicación de Derechos del Hombre. -
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SIGLO XIX
Propagación de la imprenta para servicio público y educativo. -
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SIGLO XIX
-Como instrumento que aseguraban la masificación. Vieron en el público lector una oportunidad de crear opinión pública o de acallarla.
-Lectura de la ley: Los actos oficiales se hacen públicos para dirigir y educar la opinión pública a favor de una “causa republicana” que pueda consolidar un nuevo régimen y nuevas instituciones. -
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SIGLO XIX
-El periódico desde diferentes ideologías-orientaciones (religioso, divulgación ideológica, político, de combate) era el 95% del producto impreso en el país . Otros textos eran libros (8%), productos comerciales (2%)
-Impresión de boletines del ejército e indultos del comandante (que desaparecían en medio de los campos de la guerra) y cartas constitucionales.
-La aparición de obras populares y de uso escolar para ilustrar al pueblo en la Colombia republicana. -
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SIGLO XIX
Segunda mitad de siglo: Se difundieron diarios y revistas que tuvieron como fin encaminar al lector hacia un ideal de progreso, pero con moderación. -
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SIGLO XIX
Lectura vista como:
-Epicentro para la consolidación y formación de creencias religiosas e ideologías políticas (federalismo y el centralismo, lo que debía ser leído y no lo permitido) en contextos educativos y culturales.
-Medio para mantener informado al lector de los acontecimientos nacionales e internacionales.
-Como instrumento que aseguraban la masificación. Vieron en el público lector una oportunidad de crear opinión pública o de acallarla. -
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SIGLO XIX
Edición de la Constitución Feliz del 17 de agosto. -
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SIGLO XIX
Se comienzan a disponer las Cartas constitucionales de diferentes partes del país (Cundinamarca, Tunja, Antioquia, Cartagena, Mariquita). -
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SIGLO XIX
Se imprime la Constitución Nacional. -
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SIGLO XIX
Imprentas ambulantes en los campos de guerra para servicio del Ejército. Se imprimía el periódico El Centinela en Campaña. -
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SIGLO XIX
-Otros textos disponibles eran Documentos del Congreso junto con la promulgación y divulgación de otras constituciones. -
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SIGLO XIX
-Aparece la Gaceta de Colombia, con el objetivo de ser un periódico oficial que mantiene el contacto entre gobernantes y gobernados, y un objetivo pedagógico para difundir conocimientos y generar opinión pública: 1832-1847: Se transforma el periódico en la Gaceta de la Nueva Granada. 1848-1861: Gaceta Oficial. 1864: se transforma en el Diario Oficial de Colombia, aun editado en la actualidad. -
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SIGLO XIX
Universidad del Cauca adquiere imprenta mediante colecta. -
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SIGLO XIX
Acceso a la caricatura de intención política (establecimiento de litografía en 1823). -
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SIGLO XIX
Colegio femenino de Cali (Santa Librada) adquiere imprenta mediante colecta, donde se imprimen periódicos. -
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SIGLO XIX
La aparición de libros escolares y libros populares para la formación del pueblo: 1844: Legislación para “formar, hacer formar o traducir, los catecismos y libros elementales” para la enseñanza en las diversas escuelas. Gaceta de la Nueva Granada. 1870: Decreto Orgánico de Instrucción Pública. -
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SIGLO XIX
La lectura se favorece por las políticas de liberalismo, con el establecimiento de la obligatoriedad y gratuidad de la escuela primaria y secundaria, con la intensificación de espacios de sociabilidad en torno a la literatura: “la cuestión educativa”, “la sociedad católica”, iglesia y gobierno resguardan y protegen al nuevo grupo lector de las corrientes y pensamiento revolucionario -control social sobre la lectura por parte de los hombres de letras (políticos, periodistas y escritores). -
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SIGLO XIX
La aparición de sociedades literarias y sus órganos de difusión que buscaban construir un público lector con base en la cultura letrada impulsada por el liberalismo, en los nuevos grupos de lectores, mujeres y obreros, buscando formar a este público lector, así como realizar un control social y moral sobre las actividades de estos grupos.
-1846: Sociedad literaria de Bogotá – El Albor Literario. -1858-1872: Tertulia El Mosaico (Bogotá) – El Mosaico. -1868-1873: El Oasis (Medellín) – El Oasis. -
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SIGLO XIX
-Se publica libro de viajes (Manuel Ancizar). -Primer periódico ilustrado El Neogranadino (Manuel Ancizar con apoyo de Murillo Toro Salvador Camacho). -
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SIGLO XIX
-Durante la Regeneración crecía el temor frente al contacto con a literatura extranjera, especialmente la alemana, recae sobre los escritores, abriéndose paso sobres el nuevo grupo de lectores: mujeres y obreros. -La mujer estaba formada como lectora en el marco de la familia. El obrero se formaba como lector mediante la educación popular. Sin embargo, el apogeo de la novela -francesa- los convirtió a ambos en lectores de novelas para la época. -
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SIGLO XIX
Se aviva la lectura de novelas -francesas- como un acto que contribuye a la “internacionalización de la política del país”. Pero este tipo de lectura ofrecía a la mujer las pasiones que la religión no le permitía estudiar.
-Desde el periódico se consideraba que las lecturas amenas y novelescas que traía este como folletín estaban dirigidas a las mujeres.
-Los obreros se inclinaron por las novelas de corte realista. Pasando de ser lectores de diarios o revistas políticas a ser lectores de novelas -
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SIGLO XIX
Se publica Tratado de Sociología. -
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SIGLO XIX
Imprenta del colegio de varones en Bogotá imprimía los trabajos del colegio y daba servicio de impresión a particulares. -
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SIGLO XIX
-Los obreros tienen su tiempo de lectura en actividades educativas al interior de escuelas de artes y oficios, y los salones de lectura dominical -actividad grupal de lectura en voz alta-. -La lectura se presenta como una actividad complementaria al trabajo que se sumaban como horas de diversión o de estudio que se sumaban a las horas de trabajo. -
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SIGLO XIX
(Bogotá) El Mosaico editó un número de su revista escrito exclusivamente por mujeres. Surgió la revisa La Mujer. Lecturas para familias. Biblioteca para Señoritas dirigida al público neogranadino.
-Aparece la profesión del literato.
-Se destaca entre el nuevo público lector a las mujeres, incentivado como una práctica de control moral por la iglesia católica, por parte de padres, esposos y hermanos; y patronos para el caso de los obreros. -
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SIGLO XIX
La educación popular es impartida por asociaciones voluntarias particulares y el régimen institucional que iban desde la caridad y la beneficencia hasta el fomento cultural:
-Se incrementa la instrucción primaria femenina en Cundinamarca, Cauca, Santander y Boyacá (soportada por grupos laicos y órdenes religiosas).
-El ingreso de los obreros a la educación oficial fue escasa y se dio como resultado de la ayuda institucional y la caridad privada. -
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SIGLO XIX
Se imprime la tercera edición de María en Bogotá. -
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SIGLO XIX
Antioquia: creación del gabinete de lectura con temas sobre educación, ética y salud dirigidos a señoras y señoritas; la Tertulia Literaria forjó el Instituto Jorge Isaacs para señoritas congregadas semanalmente a rezar ante la tumba del autor y auspiciando un centro de lectura; los salones de lectura dominical de la Sociedad San Vicente de Paúl impartían lecciones de lectura para obreros. -
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SIGLO XIX
En el periodo de La Regeneración la educación se convirtió en el medio más efectivo para garantizar la formación de ciudadanos de moral cristiana a intachable. -
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SIGLO XX
Aspectos generales (primera mitad del siglo)
-Se crean empresas grandes en el país (Carvajal - 1904, Bedout – 1989 y Mogollón y Cía - 1912).
-Salieron al aire publicaciones con afiliaciones religiosas que recomendaban o prohibían la lectura de textos, prensa y otros escritos que consideraban que no debían ser leídos por los buenos cristianos.
-Los temas prohibidos referenciados en estas publicaciones eran aquellos que aludían a circunstancias anticlericales, seculares o de afiliación liberal. -
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SIGLO XX
-Lectura diversificada (temas) en los periódicos. -Lectura comienza a ser vista como entretenimiento. -El libro-texto era visto como una empresa, llegándose a manejar los productos:
-Diarios, periódicos y revistas (25%, más consumido).
-Textos escolares y de divulgación (15%)
-Publicidad (10%)
-Otros productos (5%) -
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SIGLO XX
-Captura de público lector en estaciones de trenes (quioscos, venta de libros).
-Público lector concentrado en capital del país.
-Publicación de nuevos autores para buscar nuevos lectores (diversidad de literatura, ampliar canales de circulación, expectativa publicitaria).
-Uso del catálogo por líneas temáticas.
-Consolidación de fenómenos y movimientos literarios (grecolatinismo, literatura social, novela sentimental). -
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SIGLO XX
-Las manifestaciones escritas debían encajar en el modelo de enseñanza de la instrucción católica, tales como manuales de pedagogía, técnicas, libros, guías y principios pedagógicos.
-Segunda década del siglo XX: empezaron a tejerse ideas y críticas que cuestionaban la educación católica.
-Lectura como forma de alfabetización.
-Diversificación de la industria editorial. -
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SIGLO XX
Aspectos generales lectura porno:
-La lectura pornográfica se convierte en el fastfood de la industria cultural.
-La lectura pornográfica ha desempeñado un rol pedagógico al ilustrar a sus consumidores sobre el acaecer sexual.
-La lectura pornográfica cambió la tradición lectora: es una lectura afanosa, marcada por la interpretación sensorialista. -
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SIGLO XX
Aspectos generales lectura porno:
-Según Karin Littau (2008), el lector no llega a conocer el libro íntimamente. La lectura se vuelve fugaz y hace a un lado la serenidad y el espacio para que el lector pueda reflexionar sobre lo que lee.
-Este tipo de lectura, conocida como de ficción, presume una sobreidentificación de lo que se lee, y aniquila cualquier capacidad de reflexión. Es impresionista y libidinal. -
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SIGLO XX
Aspectos generales lectura porno:
-La lectura de los libros pornográficos se caracteriza por ser privada: se asocia con secreto y aislamiento.
-El elemento central de este tipo de lectura es la imaginación. Su tipo de narración está saturada de acciones descriptivas. -
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SIGLO XX
Bedout comienza a imprimir el periódico (El Comercio) de la ciudad. -
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SIGLO XX
-Editorial Bedout (Medellín) consolida catálogo de 569 títulos de autores de docencia y de literatura.
-Tendencia de los autores a imprimir sus obras en el extranjero (principalmente París) debido al cuidado de edición que se requería en el texto).
-La política como tema auge en varios libros publicados de este siglo. -
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SIGLO XX
-Estrategias para atraer interés de los lectores para el consumo del libro (innovación en diseños de carátulas, promoción de libros en periódicos, abaratar costos del libro con manejo de ediciones rústicas).
-Diferenciación de público lector, reflejándose ello en el manejo del soporte de los textos (público culto y público popular).
-Interés lector en: crónicas humorísticas, prosa política, novelas de temáticas sociales, autosuperación y salud, biografías y memorias, viajes, derecho). -
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SIGLO XX
El periódico Dominicales El Mercurio hacía difusión de información sobre ciencia, arte y literatura. -
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SIGLO XX
Bedout inicia impresión del periódico La Tipografía inicia impresión de 1ra obra literaria por entregas La Felicidad Conyugal (León Tolstoi). -
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SIGLO XX
La revista El Gráfico divulga temas e ilustraciones de información general, literatura y variedades. -
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SIGLO XX
-Generación del Centenario ocasiona auge la producción de textos en el campo literario y periodístico (966 títulos de periódicos, revistas, semanarios, quincenarios, revistas mensuales).
-3,28 impresos por cada 100 habitantes (5.855.077 habitantes en Colombia / 1.932.000 ejemplares).
-Publicación de series de libros (10 títulos) de autores colombianos para venderlos a pecios populares (Biblioteca de Jorge Roa). -
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SIGLO XX
-Difusión de autores de la “Generación del Centenario”, de corte romántico (Julio Flores y José María Vargas Vila.
-Decreto 568 de 1912: Se les encomendó a profesores recoger información de las regiones, sugiriendo propuestas como conferencias culturales, clases ambulantes y bibliotecas. -
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SIGLO XX
Aparecieron nuevos modelos educativos que hacían énfasis en la relación del hombre con el cuerpo, el intelecto y los derechos y deberes como parte de una sociedad. -
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SIGLO XX
-Consumo de impresos de todo género debido al acceso que se comenzó a tener en el país de los títulos extranjeros (crisis editorial y económica en Colombia).
-Empresa editorial Zapata busca ajustar el precio del libro a las posibilidades económicas del público lector para aumentar nivel de consumo.
-Publicación de novela por entrega semanal (Editorial de Antonio Sepúlveda).
-Publicación de cuadernillos de poesía (Julio Pareja). -
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SIGLO XX
-Publicaciones de colecciones de Bibliotecas, como Biblioteca de Cultura Aldeana (Daniel Samper Ortega), apoyada por el Ministerio de Educación.
-Otras publicaciones apoyadas por el Estado a través del Ministerio de Educación (Hojas de Cultura Popular Colombiana, Biblioteca Colombiana de Cultura – Colección Popular).
-En este periodo se publicaron 185 revistas y periódicos manuscritos e impresos dedicados a la literatura y a la cultura (Antioquia). -
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SIGLO XX
Se propiciaron una relación de libros y lecturas promovidas y prohibidas. Eran de carácter cultural, literario y religioso. Estos eran los tipos de lectura recomendados para la época. -
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SIGLO XX
Aparecen en el radar los libros de cocina, los cuales tenían buena aceptación entre el público y que además se pedían ejemplares para llevar a otras ciudades. -
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SIGLO XX
-Los radicales implementaron el proyecto con el cual cambiaría la situación de la educación pública de Colombia con respecto a todo el siglo XIX.
-Las iniciativas y las propuestas liberarles establecieron la escuela primaria gratuita y obligatoria y fomentaron la fundación de bibliotecas populares.
-El presidente Alfonso López Pumarejo realizó la primera reforma educativa en la que se pretendía una educación laica e intelectual. -
Period: to
SIGLO XX
-En este periodo, los textos escolares, los libros, revistas y periódicos cobraron un valor científico e ideológico.
-Carvajal establece acuerdo con F.T.D. de España para exportación de textos educativos cubriendo el territorio colombiano, Centroamérica y Venezuela). -
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SIGLO XX
Escuelas de Sutatenza lideradas por la Acción Cultural Popular (ACPO). -
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SIGLO XX
Campaña contra el analfabetismo en el gobierno de Mariano Ospina Pérez. La Unesco crea en 1945 el concepto de educación fundamental y se realiza este proceso de alfabetización como una instrucción que tiene en cuenta las características de la comunidad, pero se sigue teniendo una visión paternalista y asistencialista de la población campesina y trabajadora. -
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SIGLO XX
-Nace el mercado literario local del porno (Cali).
-Circulación de revistas y cartillas de temática pornográfica en librerías y casetas.
-El libro pornográfico viabilizó la construcción cultural del placer en la sociedad de la época.
-Este tipo de lectura presuponía una carga sensorialista y generaba reacciones en el lector. -
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SIGLO XX
Editorial Temis (Jorge Guerrero -jurista) se especializa en producción de textos para estudio del Derecho. -
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SIGLO XX
-Editorial San Carlos Borromeo produce textos para el apoyo del catequista (religiosos).
-Carvajal inicia impresión de formas continuas. -
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SIGLO XX
Producción de los primeros directorios (Carvajal). -
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SIGLO XX
-Empezaron a circular revistas y cartillas de temática pornográfica provenientes de Venezuela, Panamá y Estados Unidos (Cali).
-El mercado literario porno se consolidó como modelo económico por ser líder de ventas en el mercado.
-El libro pornográfico como producto cultural que propone formas de sensualidad.
-En la sociedad de esta época había un alto consumo masificado en la que prevalece la emergencia de socialización entre individuo y cultura. -
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SIGLO XX
Editorial Cultural Colombiana se especializó en producción e impresión de textos escolares. -
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SIGLO XX
1971: Creación del Cerlalc en Bogotá.
1971-1976: Diseño de la primera investigación sobre comportamiento lector en Colombia, a cargo del Cerlalc. -
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SIGLO XX
-Aprobación de la Ley del Libro. En esta ley se introdujo el no gravamen a la venta de libros y revistas, y el fomento de la actividad bibliotecaria.
-Tasa de analfabetismo: 9,5% en el área urbana y 31,1% en el área rural. -
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SIGLO XX
Celebración de la Semana de la Literatura Infantil en Bogotá, por iniciativa del Cerlalc. -
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SIGLO XX
200 bibliotecas públicas en el país. Se establece la Red Colombiana de Bibliotecas Públicas. -
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SIGLO XX
La campaña Simón Bolívar. Presidencia de Julio César Turbay Ayala. Los bachilleres prestaban servicio comunitario de alfabetización y el uso de Inravisión para generar un proceso mediático desde radio y televisión. Se institucionaliza el alfabetismo y se convierte en un problema visible en medios, además se pensaba en los procesos de postalfabetización. Se usa la cartilla Leo y Escribo. -
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SIGLO XX
Se crea Procultura. -
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SIGLO XX
Fundación de la Asociación Colombiana de Literatura Infantil y Juvenil (ACLIJ) que se convertirá en Fundalectura. -
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SIGLO XX
La campaña Camina. Educación participativa en el gobierno de Belisario Betancur. Se hace un uso de medios, especialmente la televisión. Decreto 1633 de 1983 considera la franja entre las 2 y 4 p.m. como televisión educativa y cultural. Se realizó un censo que midiera el analfabetismo para caracterizar los sectores con mayores problemas y se sistematizaron las experiencias de alfabetización para corregirlas, organizarlas y medirlas. Hubo formación de alfabetizadores. -
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SIGLO XX
-Época de una nueva orientación para las investigaciones que buscaban articular el libro y sus lecturas con los procesos editoriales. La historia de la lectura solo puede justificar su existencia en conjunción con otros entornos.
-El consumo de libros pasa de uno a dos por habitante (según cálculo sobre el aumento de ejemplares impresos en el país). -
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SIGLO XX
-Comienza a funcionar el Consejo Nacional del Libro.
-Tasa de analfabetismo: 6,8% en área urbana y 32,6 en área rural. -
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SIGLO XX
Celebración de la primera Feria Internacional del Libro de Bogotá. -
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SIGLO XX
Se calcula la existencia de 1281 bibliotecas públicas en el país (ya en la República Liberal, en 1939, hablaba de la existencia de 1250 Bibliotecas Aldeanas, pero los gobiernos posteriores descuidaron el proyecto de bibliotecas públicas). -
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SIGLO XX
-La bibliografía: “sociología de los textos” (McKenzie).
-McKenzie demostró que los lectores podían construirse por mediación de los editores, por cuanto los procesos de edición modificaban y alteraban sustancialmente los textos. -
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SIGLO XX
-Paisajes teórico, filosófico y epistemológico: se trata de recuperar una unicidad para brindar a la disciplina una vertiente novedosa. Intentar establecer los lineamientos de un pensamiento fundamentado en la reflexión filosófica.
-Paisaje racional e imaginativo: precipitó una incompetencia entre la esfera racional y la imaginación.
-Paisaje crítico comparativo: sirve para detectar diferencias, semejanzas, aspectos factibles de adaptación. -
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SIGLO XX
-Paisaje de mutación material: cambios en los soportes y en la forma de leer. Estos cambios implican la aparición de usos y maneras de interpretar lo escrito.
-Paisaje biológico textual: en este se pueden abordar aspectos desconocidos que los textos establecen con el cuerpo, como el diálogo oculto, que a veces es indescifrable. -
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SIGLO XX
Paisaje de movilidad de la intimidad lectora (mediados del s. XVIII) lectura en el espacio público provocó una estrecha relación entre lecturas gregarias y las que se hacían en la intimidad o de manera individual. -
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SIGLO XX
-Paisaje local y global: conceptuaciones que delinean las voces usos, representaciones y propuestas de los lectores
-Paisaje cognitivo y práctico: tiende a enfatizar en cómo, y por qué se leía, y los cambios que la lectura produce en la conducta y representaciones de las personas.
-Paisaje cognitivo-pasional: aspiración hacia los elementos trascendentales, como la identificación de emociones que suscitó la lectura entre los lectores. -
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SIGLO XX
Lectura virtual: las TIC están generando cambios profundos en las prácticas de lectura: leer y escribir sobre soportes virtuales permite gran variedad y el uso de diferentes recursos.
