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EDAD ANTIGUA
de siglo XlV AL XVlll infanticidio y el abandono los niños eran vistos como una maldición y consistía en matar a un niño en especial a los recién nacidos de la clase pobre, y abandonaba a las niñas, se festejaba cuando nacía un varón de clase alta
El niño era visto con grandes carencias e carácter y voluntad, donde no se valoraban sus cualidades como ciudadano, a los 7 y eran separados de las habitaciones de sus padres, iban a la escuela, las niñas permanecían en las casas -
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EL RENACIMIENTO
En el siglo XV se establecen los derechos humanos con la nueva reforma cambia la posición del niño frente a la sociedad, se identifican sus cualidades y habilidades artísticas, se le da al niño un sentido mas amplio e importante en la sociedad, se cambia la mano de obra infantil por la escolaridad, la familia aparece como el principal ente de su desarrollo armónico en la sociedad -
EDAD ESPARTANA
La imagen de la sagrada familia del pajarito representa a los niños como adultos pequeños, los pintores destacados se basaban las teorías del arte donde descubre la infancia,posteriormente se descubre la infancia a través de categorías psicológicas
En esta época se educa al niño para el servicio militar hasta los catorce años, su aprendizaje se basa en (leer y escribir)
a los 20 años ya era un soldado bien entrenado para la guerra y la conquista -
HISTORIA DE LA INFANCIA
En los siglo xv xI Y XVlll en la trayectoria de esta época la niñez era vista como adultos pequeños por las formas de vestir, se descubre la infancia a través de las categorías psicológicas, proyección y doble imagen; son depositadas en inversiones de los mismos -
ROMA
En el siglo XVlll
el niño era considerado un rebelde donde utilizaban la violencia física, psicológica y moral para educarlo y formar hombres de bien para la sociedad, en el siglo XVlll se toma interés en la psicología considerándolo un adulto incompleto, con la llegada de la revolución industrial el niño es considerado obra de mano barata -
EDAD MEDIA
Su educación se basaba en el castigo físico según la perspectiva del adulto, las necesidades, intereses, gustos, de la niñez no tenían ningún valor.
en el siglo XlX con la llegada de las guerras y revoluciones el niño fue considerado mano de obra barata y bien de explotación
los padres intuían en lo que necesitaban en cada etapa de la vida
eran utilizados como objeto sexual por parte del adulto relevante a través de los siglos. -
LA EDUCACIÓN ESPARTANA
en esta época se educa al niño para el servicio militar hasta los catorce años, su aprendizaje se basa en (leer y escribir)
a los 20 años ya era un soldado los niños hombres bien entrenado para guerra y para la conquista -
CONCEPCIÓN DEL NACIMIENTO
CELADA: expone que el feto inicia un desarrollo por herencia genética y colectiva interacción con la madre y su entorno primer periodo de desarrollo humano se define como etapa prenatal comprende la concepción hasta el nacimiento -
BIO- PSICO -SOCIAL
se reconocen dos categorías del ser humano en cuanto al desarrollo de los adultos y el de los niños adultos, en el siglo XX se determinaron dos grupos de desarrollo humano los mayores de edad y los menores de edad.
De este modo la iglesia y la mujer están en una constante discusión para dar vida a un nuevo ser, ya que el recibe estímulos desde su etapa prenatal hasta que nace para crecer como un nuevo ser. -
CLIMATERIO
características sociales diferencias significativas dividido en dos etapas, trabajadores son aquellas personas que aun se valen de sus propios medios para depender económicamente por si mismos, y los jubilados son personas que ya cumplieron una edad, o por incapacidad para prestar sus servicios
trabajadores per-se fuerza activa de producción económica -
JOVENES
Se denomina jóvenes de los 18 a los 24 años facilitan su aprendizaje y aprehensión de conocimientos y participación
social
Los adultos de los 25- 64 años desarrollan cambios biológicos, mejorando sus condiciones de vida, apropiándose de sus responsabilidades integrándose en el quehacer social. -
A FINALES DE LA ÉPOCA DE GRECIA
si los niños nacían esclavos podían participar en la vida pública eran explotados vivían en la mendicidad, su situación tanto socioafectiva como socioeconomica eran vulnerados no tenían ningún valor ante la sociedad.
Educados con severidad: maltratados psicologicamente, físicamente y moralmente, eran sumisos a todos los caprichos del adulto que para ellos era el modelo seguir para educar al niño basado en unos principios y valores desarrollados en la cultura de esta época -
ETAPAS DEL DESARROLLO
MAIER 1969 afirma que la etapa del desarrollo humano esta relacionado con el desarrollo sociopsicologico son cambios que le dan la identidad de su personalidad, con nuevos aprendizajes para adquirir nuevas habilidades y también iniciar nuevos retos en la vida, es así como el niño adquiere capacidades desde su infancia luego pasa a la pubertad , paso a las diferentes etapas de la adolescencia a este periodo de desarrollo humano se denomino etapa formativa. -
ETAPAS DEL DESARROLLO
GRAIG Y RICE: la primera comprende la etapa prenatal, infancia, niñez temprana, adolescencia, la segunda es producto histórico adultos jóvenes de 20 a 30 años, edad madura de los 40 a los 50 y de los 60 edad adulta posterior -
ETAPAS DEL DESARROLLO
Sullivan: el desarrollo humano es factor estimulante de una continua interacción con el mundo , con sigo mismo y con las personas que lo rodean, los entornos le brindan diferentes estímulos que le permiten desarrollarse integralmente y tomar sus propias decisiones con autonomía y responsabilidad. -
LOS NIÑOS
la convención designa con la palabra niño a todo ser humano hasta cumplir los 18 años donde surgen cambios biopicos sociales transición entre los 11 y 12 años aparición de caracteres sexuales secundarios, cultural denominada pubertad paso a la vida adulta, primera infancia de 0- 5 años estricto control de desarrollo y crecimiento, morbi -mortalidad edad vulnerable, infancia de 6-11 años, se caracteriza por las habilidades de interacción control de crecimiento y desarrollo anual -
PERIODOS DEL DESARROLLO INFANTIL
sub periodos prenatal desde la concepción hasta el nacimiento, infancia ( 0- 2), niñez temprana de (3- 5), niñez inmediata ( 6 a 11)
es una etapa vital de todo el niño forma su identidad mediante los estímulos que se le brinden desde su gestación, pasando por su primera infancia que fortalecen los vínculos afectivos con su familia para relacionarse armónicamente con la sociedad, y así llegar a ser un ser integral. -
DESARROLLO HUMANO
Para GRAIG el desarrollo humano son cambios temporales en el pensamiento o comportamiento de la persona debido a los factores biológicos considerando la maduración y crecimiento hasta llegar a la vejes y ambientales se refiere al quehacer del hombre determinando las condiciones y la calidad de vida. -
EL NIÑO EN LA ACTUALIDAD
El estado, la sociedad, y la familia deben garantizar los derechos, de los niño y es el principal protagonista de la sociedad, al educar a los niños se formar seres capaces de tomar decisiones de manera autónoma e independiente, aprenden a ser democráticos
pero nos contradecimos al decir todo esto cuando los niños sufre las consecuencias de la guerras que a un se viven en el mundo se habla de equidad e igualdad los niños son garantes de derechos pero en si no hay una política justa.
