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100
800 a.C
No se concebia la definicion de infancia.
En la antigüedad la sociedad no representaba bien al niño, por tanto no existia el concepto de infancia. -
200
450 a.C
Grecia:
Comienza a desarrollarse la idea de educación liberal y de desarrollo "integral" de la Persona.. Despues en este mismo siglo, el niño se concibe como algo indefenso y es por ello que se debe tener al cuidado de alguien y se define el niño “como propiedad” -
300
300 a.C- 400 d.C
se concibe al niño como dependiente e indefenso (“los niños son un estorbo”) -
400
400 - 1300
Abandono (Siglos IV-XIII). Una vez que los padres empezaron a aceptar al hijo como poseedor de un alma, la única manera de hurtarse a los peligros de sus propias proyecciones era el abandono, entregándolo al ama de cría, internándolo en el monasterio o en el convento, cediéndolo a otras
familias de adopción, enviándolo a casa de otros nobles como criado o rehén; o manteniéndolo en el hogar en una situación de grave abandono. -
Aug 9, 1300
1300-1600
Ambivalencia (Siglo XIV-XVII)
El niño cobra nuevamente importancia y es el centro de atención por su característica indefensa. Este tiempo se produce nuevamente el interés por el desarrollo infantil, por la evolución del niño y por la necesidad de adaptacion en la educación a los diferentes tipos de clases sociales. -
1600-1700
En el siglo XVIII el niño ya no estaba tan lleno de proyecciones peligrosas y en lugar de limitarse a examinar sus entrañas con un enema, los padres se aproximan mas a ellos, tratan de dominar su mente con el fin de controlar su interior, sus rabietas, sus necesidades, su masturbacion, su voluntad misma. -
1800
El padre comienza por primera vez a interesasrse en forma no meramente ocasional por el niño, por su educacion y a veces incluso ayuda a la madre en los que haceres, que impone el cuidado de los hijos.
Es la primera vez donde el padre y el hijo se relacionan tanto ya que el padre se siente responsable por el cuidado. -
1850
El auge de la revolucion industrial convirtio la percepcion de el niño. Donde su educación no tuvo tanta relevancia y fue desplazada por la demanda de trabajajadores a bajo costo.
Sin embargo en las familias oligarcas la tradicion de educar bien al niño se mantuvo. -
1900
Con la modernizacion de la revolucion industrial y la aparicion de maquinas se redujo la necesidad de mano de obra infantil y por tanto los niños no tuvieron que ir a trabajar y les quedan “demasiadas horas de ocio” que deben ocupar con alguna actividad. De ahí que la necesidad de escolarizarlos se convierta en un objetivo primordial. -
1940
Ayuda:
Plena participación de ambos padres en el desarrollo de la vida del niño, esforzándose por empatizar con él y satisfacer sus necesidades peculiares y crecientes.
El niño no recibe golpes ni represiones, y sí disculpas cuando se le da un grito motivado por la fatiga o el nerviosismo. -
1990-2015
Los derechos de los niños son reconocidos mundialmente. Los padres dedican mucho tiempo a los hijos en especial en sus primeros años. En esta etapa la educacion va conforme a la tecnologia la cual esta rodeando su mundo.
