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4000 BCE
EDAD ANTIGUA
no se contaba con un concepto claro y diferenciado del niño, los niños eran visto como adultos pero de un tamaño diferente, No se habla de infancia ni adolescencia ya que eran invisibilizados ,casi nulos y no se reconocían por la sociedad,tanto así que sufrían abusos,palizas,infanticidios,un niño varón se consideraba mano de obra barata,y ganancias para la guerra y ganar tierras ,las niñas se criaban con las madres para aprender las labores de la casa. -
900 BCE
EDAD ANTIGUA (GRECIA)
El niño era considerado con grandes carencias de carácter y voluntad, el cual le faltaban cualidades a desarrollar para ser un ciudadano virtuoso, por lo tanto era sometido a la voluntad de sus progenitores o de su sociedad. Al nacer un varón se festeja en familias ricas, se abandonaba en familias pobres, por otra parte las niñas eran abandonadas.
Hasta los 7 años vivían en la habitación de la madre o nodriza, luego de los 7 años iban a la escuela y las niñas permanecían en la casa. -
600 BCE
EDAD ANTIGUA (ROMA)
El niño nace esclavo y es educado para continuar siendo, ajeno a la sociedad y a la familia, no tenia derecho a la vida ya que estaba sometido a la voluntad del padre, en esta época se acrecienta el infanticidio. -
401
EDAD MEDIA
La infancia en la Edad Media carecía de importancia, los niños y niñas eran vistos como seres pecadores llenos de maldad y por lo tanto los adultos no presentaban el más mínimo interés en el desarrollo físico y mental de éstos. Las niñas no eran tomadas en cuenta, su objetivo de vida era crecer sumisa a los hombres. -
401
SIGLO V
se incorpora el bautismo como concepcion que los niñosnacen manchados por el pecado.
desinteres y desproteccion de los niños, ya que los consideran como seres perversos y corruptos que deben ser socializados redimidos mediante la disciplina y el castigo. -
500
EDAD MEDIA (CRISTIANISMO) EPOCA SIGLO V D.C SIGLO XV D.C
En esta época el niño y la niña empiezan a ser reconocidos como regalo de Dios si era niño y castigo si era niña, hay una época de cristianismo, castigaban al niño por sus travesuras vistos como ángeles o demonios, se empieza a construir la educación tradicional, la encargada de la educación era la iglesia, sigue el infanticidio, la iglesia decreta que no se puede vender a un niño después de los 7 años y muchas niñas de familia pobre son vendidas como sirvientes a las 6 años. -
1401
SIGLO XV
tiempo de latigo y de la letra con sangre entra.
se prohibe el infanticidio y el abandono de recien nacidos.
surge la obligacion de mamar de leche materna.
el trabajo infantil era una practica aceptada, para el beneficio economico de la familia -
EDAD MODERNA
Gracias al Renacimiento y a las ideas humanistas, la escuela comienza a cobrar cierta importancia.Niños y niñas cuidados por las nodrizas.Abandono de padres Infanticidio.El niño es considerado como un sujeto Aparece el núcleo familiar. Escolarización a raíz de la revolución industrial Revolución afectividad Sentimiento infancia – conyugal afectividad Aparición de una nueva clase social, la burguesía, y la redacción de las primeras declaraciones de Derechos Humanos (DDHH). -
EDAD CONTEMPORANEA
En el siglo de las luces la sociedad empieza a considerar al hombre como el centro reconociendo sus necesidades grandes pensadores como como Pestalozzi, Russeau, Comenio entre otros dan nuevo sentido a la educación del niño, niña y adolescente separando las clases por edades y preparando a los maestros. -
SIGLO XX
Se creía que los padres debían imponer hábitos y reacciones rutinarias a la vida para asegurar su éxito eterno y darle múltiples impulsos o estímulos. Ello explica, el largo período de dependencia de los infantes a los padres.
En esta época surge la psicología conductista, que responde a una aplicación de la psicología animal con el infante. -
SIGLO XXI
Niños hijos de diferentes padres.
•Niños en la guerra.
•Programas para la protección de laniñez.
•Distorsión familiar.
•Variedad en las clases sociales.
•Maltrato y abuso sexual en niños yniñas.
•Ley de infancia y adolescencia.
•Revolución tecnológica.
•Padres con dificultad en la crianzade sus hijos.
