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2000 BCE
China Antigua
Realizaban exámenes para seleccionar a sus funcionarios. -
Period: 2000 BCE to
PERIODO PRETYLERIANO
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Period: 2000 BCE to 500
Inicios de la Evaluación
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500 BCE
Sócrates
Bajo sus estudios evalúa a sus alumnos bajo la demostración lógica. -
106 BCE
Cicerón
En la antigua Roma evalúa a sus alumnos por la elocuencia de sus argumentos en el famoso Liceo (escuela de enseñanza) -
200
Claudio Ptolomeo
Crea un manual para la astrología y astronomía màs conocido como Tetrabiblios (cuatro libros) -
Period: 500 to 1500
Época de los exámenes
Surgen las universidades y por ende el examen de carácter más formal. Aparecen tribunales de suficiencia académica dirigida por profesores. -
1500
Reyes Católicos
Dictaron una ley llamada Pragmática de Segovia, que consistía en una capacitación y prueba para ejercer legalmente el arte de sacar dientes. -
1575
Juan Huarte
Pública el "Examen de Ingenios para la Ciencia" en la que propone el observar y escuchar a los oradores como procedimiento para realizar la evaluación. -
Los Jesuitas
Utilizaron los exámenes públicos para demostrar el nivel académico con el fin del reconocimiento público a sus alumnos -
Jan Amos Komensky
Pública su "Didáctica Magna" en la que racalca la importancia de revisar lo enseñado se haya aprendido. -
Escuela Tradicional
Se desarrolla la evaluación basada en el control de lo aprendido a través de retener y almacenar información por medio de exámenes. -
Period: to
Época de la Eficiencia y de los test
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Test Psicométricos
Influenciados por teorías evolucionistas de Darwin, Galton, Catell quienes apoyan la medición de los individuos, sus características y diferencias entre ellos. -
Jhon Watson
Este psicólogo fundamenta la teoría conductista donde enfatizaba los resultados. -
Gustav Fechner
Como psicólogo estudio los estímulos a través de una evaluación a escala física. Una manera matemática de ver los estímulos. -
Testing
Una actividad evaluativa intensa, que tiene como objetivo: detectar las diferencias individuales, dentro del rango, y atributos de la evaluaciones psicológicas de la época y las puntuaciones diferenciales. -
Escuela Nueva
Introducen nuevos elementos de evaluación procesual -
Charles Spearman
Descubre el rasgo "g" de inteligencia general, tras comprobar que los individuos que destacan en un tipo de pruebas de inteligencia, también destacan en otras. -
Alfred Binet
Elaboró el primer test de predicción del rendimiento académico, basado en analogías, patrones y habilidades razonadas, en estudiantes de primaria. -
Francis Galton
Psicólogo británico introdujo la expresión "test mental" en un intento de clasificar a los individuos a partir de una inteligencia promedio. -
Wiliam Stern
Este psicólogo propone el coeficiente de inteligencia en comparación con su edad y su "edad mental". -
Gilbert De Landsheere
Difundió en Francia la docimología cuyo objeto es el estudio sistemático de las pruebas, incluyendo los sistemas de calificación y el comportamiento de los examinadores y examinados.
- Propuso la idea de descolarizacion como nueva opción pedagógica
- La importancia del mundo afectivo y el rol cooperativo.
- Aparece la primera obra que dejo vincular la investigación en educación con la experimentación -
Period: to
Época del Realismo
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Period: to
PERIODO POSTYLERIANO
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Period: to
Época Tyleriana
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Period: to
Época de la Inocencia
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Edward Thorndike
Encontró la conexión estímulo y respuesta, habló por primera ves de psicología educativa y de una prueba de adiestramiento de conductas. -
Segunda Guerra Mundial
Después de esta guerra la época desde el punto de vista de la evaluación fue tomada muy por la complacencia social y optimismo, haciendo que los problemas parecían no existir. -
La Unión Soviética
Dio inicio a una carrera espacial, en plena guerra fría. La educación fue acusada de obsoleta y deficiente y por lo mismo, responsable del atraso tecnológico. -
National Defense Education Act
Este programa de investigación estadounidense fue en respuesta a Rusia de la cual querrían hacer una reforma curricular. Donde se prioriza las ciencias y las matemáticas. -
Escuela Naturalista Activa
Ya no se centra en la evaluación como proceso de control para profesores y alumnos. -
Lee Cronbach
Focaliza la evaluación en ñas decisiones de sus diseñadores, el proceso que la produce, las características del propio programa. -
Lydon Jhonson
Aprobó una ley en la que el acceso igualitario a la educación de alta calidad debe ser para todos, estándares altos y responsables. -
Michael Scriven
Este filósofo propuso los términos de evaluación formativa y evaluación sumativa referido ambos a la evaluación de programas. Evaluación intrínseca (objeto por sí) y evaluación intrínseca (efectos que el objeto produce) -
Estudios Evaluativos
Se caracterizan por incorporar la propuesta tyleriana de formular objetivos curriculares muy precisos, buscando parámetros nacionales de evaluación, utilizar evaluadores profesionales y disponer amplios recursos económicos. -
Bloom, Hastings y Madaus
Crearon el concepto evaluación formativa que se basa en la atención en las distintas dimensiones del sujeto. -
Richard Herrnestein
Este psicólogo expuso que los factores sociales y económicos se unen a las diferencias hereditarias a la hora de explicar el cociente de inteligencia. -
Corte Suprema de Justicia
Prohíbe la realización de pruebas para averiguar el cociente mental, por considerarlo hiriente para la mayoría de la población. -
La profesionalización de la evaluación Educativa
La evaluación adquirió el contenido suficiente como para ser considerada materia específica y profesión diferenciada de las demás con teorías, métodos y objetivos establecidos. -
Asociaciones Profesionales
Se crean muchas asociaciones que aglutinan a expertos en evaluación por ejemplo Joint Comittee on Standars for Ecducational, IAEA, entre otros. Se paso de una evaluación basada en objetivos a la evaluación orientada a la toma de decisiones. -
Period: to
Época de la Profesionalización
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Stephen Jay Gould
Hace un duro alegato contra las pruebas de inteligencia y sostiene que no tiene valor científico. -
Ralph Tyler
Presento el término "evaluación educativa" en la que propone:
1. la evaluación en función de la relación entre resultados y objetivos de aprendizaje.
2. El desarrollo de las pruebas responda a los objetivos planteados, tomando en cuenta la tecnología de los test.
3. Diferencia entre evaluación y medición, pasando la evaluación a un primer plano y la medición en segundo término
4. La evaluación no se limita a la aplicación de un instrumento de medida ya que necesita un juicio de valor. -
Calidad eduactiva
Se publicaron normas que servían para realizar evaluaciones sobre las evaluaciones, que básicamente tomaron en cuenta la utilidad, factibilidad, ética y exactitud. -
Siglo XX
En estos últimos años el ámbito evaluativo de la educación se amplió desde los aprendizajes hasta llegar a la propuesta de evaluación de sistemas educativos nacionales.
