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Nacimiento del padre de la evaluación en el ámbito educativo.
Nace Ralph W. Tyler -
Corriente independiente (docimoligia)
Supone el primer acercamiento a la verdadera evaluación educativa. -
Period: to
Testing
Se utilizaba para medir toda clase de destrezas ecolares con referentes objetivos externos y explicitos basados en procedimiemto de medidade la inteligencia. -
Mccall
Propone que las pruebas sean elaboradas por profesores en el ámbito educativo y no especialistas externos. -
Period: to
Eight Years study os secundary education para la pregressive edication association
Propone la necesidad de una evaluación cientifica que sirva para perfeccionar la calidad de la educación. -
Decaída del testing
Empezaron a surgir algunos movimientos hipercríticos con estas prácticas. -
Period: to
Empírico-analítica
Era un método científico que analizaba los sistemas educativos.
Los autores que lo crearon fueron:
Tyler (1950)
Rivlin (1971)
Rossi y otros (1979)
Suchman (1967) -
Stake
Propone un modelo de evaluación de coutenense model que sigue al modelo de Tyler. -
CIPP
Información para toma decisiones.
C (contexto)
I (input)
P (proceso)
P (producto) -
Met fessell y Michel
Presentaron tambien un modelo de evaluacion de la efectividad de un programa educativo que sigue a Tyler. -
CSE por Alkin
Información para determinación de decisiones. Centrados en logros de necesidades. -
Dubois y Coffman
Se ulizaban procediemientos que se empleaban en china imperial, para seleccionar a los altos funcionarios. -
Gagné
En españa los planteamientos de Tyler se extendieron con la ley genral de esducación de 1970 -
Period: to
Contraposición Owens - Wolf
Opiniones para decisión consensuada. se utilizaba para evaluar culaquier contenido del programa, no se enfocaba solo en ciertos aspectos. -
McReynold
El tratado más importante de evaluación de la antigüedad es el Tetrabiblos, que se atribuye a Ptolomeo. -
Nacimiento de nuevos modelos de evaluación
Modelos como: Evaluación responsable, evaluación democratica, evaluación iluminativa y evaluación como crítica artistica. -
Stake
Propone la evaluación responsable. -
Evaluación respondente - Skate
Tenía como finalidad evaluativa la valoración de respuesta a necesidades de participantes.
Se consentraba en evaluar el resultado de debate total sobre programas. -
Evaluación holística - MacDonald
pretendia realizar una interpretación educativa para mejorarla y evaluava elementos que configuran la acción educativa -
Evaluación iluminativa - Parlett y Hamilton
su finalidad era obtener una iluminación y comprensión de los componentes del programa, evaluava el sistema de enseñanza y medio de aprendizaje. -
Planificación educativa Cronbach.
Valoración proceso y producto.
U (unidades de evaluación)
T (tratamiento)
O (operaciones). -
Nevo
Se añade a la propuesta Scriven entre evaluación formativa y sumativa y añadiendose otras de tipo sociopolitico y administrativas. -
Cabrera
La evaluación resive las mismas influencias que otras desciplinas pedagogicas relacionadas com procesos de medición, experimental y diferencial. -
Lincoln y Guba
Los criterios que se ofrecen son de credibilidad, transerencia, dependencia y confirmacion. -
Guba y Lincoln
Se pretende formar una nueva generación (la cuarta) que pretende superar lo que segun son deficiencias de las tres generaciones anteriores.
La alternativa la denominan respondente y constructivista. -
Muerte del padre de la evaluación educativa
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Scriven
La evaluacón es vista como una transdiciplina pues es aplicable a muchas deciplinas diferentes y a muchos objetos diversos. -
Rodriguez y otros
Huarte de sanjuan defiende la observación como procediemiento básico de la evaluación.
