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JUAN AMOS COMENIOS
Emprendió la estructura y la sistematización, propuso la revisión que lo enseñado se haya aprendido, lo aprendido debe ser comprensivo no memoristico. -
GUSTAV FECHNER
Estudio los estímulos a través de una evaluación con escalas físicas para obtener aspectos específicos y claramente definidos -
FRANCIS GALTON
El aporte de Galton fue realizar un test mental para clasificar a los individuos a partir de una inteligencia promedio, utilizo como método la biométrica midiendo ciertas habilidades. -
HORACE MANN
Realizo test de rendimiento que daban información sobre los alumnos y no de los programas o currículos enseñados. -
EDWARD THORNDIKE
Encontró la conexión estimulo-respuesta, realiza una prueba de adiestramiento de conductas de niños y jóvenes -
JOSEPH.
Estudio los conocimientos en ortografía primera evaluación formal y así constato la efectividad de los programas de educación. -
RALPH TYLER
Usar los resultados de las evaluaciones para hacer las modificaciones necesarias.
Analiza resultados obtenidos para determinar fortalezas y necesidades.
Evalúa experiencias.
Tiene objetivos bien definidos. -
CHARLES SPAERMAN
Descubre el rasgo G de inteligencia general tras la comprobación que los individuos en un tipo de pruebas inteligentes. -
ALFRED BINET
Elaboro el primer test de rendimiento académico basado en analogías, habilidades y razonada. -
WILIAM ESTERN
Crea el test de coeficiencia intelectual para medir las habilidades cognitivas de una persona en relación de un grupo. -
GILBET DE LANDSHERE
La evaluación como instrumento de conducciones de los procesos de cambios para comprobar la distancia que aun resta para alcanzar los objetivos marcados. -
ÉPOCA DE LA INOCENCIA
BLOOM
Modelo indagador.
La educación como proceso por medio de experiencias. -
ÉPOCA DEL REALISMO
RICHARD:
Factor sociable y económico se une a la diferencia a la hora de explicar el coeficiente de inteligencia.. -
ÉPOCA DEL PROFESIONALISMO
En esta época la evaluación fue orientada a la toma de decisiones.
