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Juan Amos Comenio
Este público su gran obra DIDACTICA MAGNA, como principal aporte para poder una revisión que demuestre que lo que se ha enseñado este aprendido.
Comenius partió del convencimiento de que el hombre sólo necesita una educación adecuada para desarrollar su naturaleza a plenitud; es decir que el hombre por su naturaleza, no necesita tomar nada del exterior sino que es preciso tan sólo desarrollar lo que encierra oculto en sí mismo y señalar claramente la intervención de cada uno de sus elementos. -
HORACE MANN
En Norte América específicamente EE.UU, se implementan los test para poder contribuir con la educación y evaluara el rendimiento de cada estudiante pero eso no fue todo, en Boston se empezaron a implantar pruebas de rendimiento no solo para los alumnos si no que para toda una comunidad educativa. -
Edward Thorndike
Encontró la conexión estímulo, respuesta, hablo por primera vez de psicología educativa y de una prueba de adiestramiento de conducta de los niños y jovenes a partir de experimentos con perros. -
RALPH TYLER
El termino de evaluación educacional fue acuñado, considerado el padre de la evaluación educativa. antes de él, la evaluación era asistematica. Después de el, sistemática y profesional.
Fue el primero en plantear un modelo evaluativo sistemático que propone evaluar en función de la relación existente entre los resultados y los objetivos de aprendizaje establecidos previamente en el currículum. -
ALFRED BINET
Binet comprobó que no se podía evaluar la inteligencia midiendo atributos físicos, como el tamaño del cráneo, la fuerza con que se aprieta al cerrar el puño, etc. Rechazó, pues, el método biométrico por el que abogada Sir Francis Galton, proponiendo en cambio un método de ejecución en el cual la inteligencia se calculaba sobre la base de tareas que exigían comprensión, capacidad aritmética, dominio del vocabulario. -
PERIODO TYLERIANO, SEGUNDA GENERACION.
"Evaluación descriptiva" el individuo en función de un estándar surge después de una guerra mundial. En este periodo se opta por una evaluación que se caracteriza por una descripción de patrones que evidencien fortalezas y debilidades en relación con los objetivos establecidos. -
LA EVALUACIÓN
La evaluación pasa a un primer plano después de los estragos que causo la guerra mundial y así la medición en un segundo plano.
En este año nace lo que es el termino EVALUACIÓN EDUCATIVA esta viene a suplantar y superar los test y sistematiza la evolución en el ambiente de la educación para poder incrementar el procesos de enseñanza aprendizaje siendo evaluado con esta nueva sistematización a nivel educación. -
TERCERA GENERACIÓN, LA ERA DEL JUICIO Y LA VALORACIÓN
Es la época de la introducción de la evaluación, siendo un pilar fundamental tanto para alumnos como maestros, la persona que evalué debe analizar valorar y juzgar y la que se evalúa debe de llevar ciertos conocimientos, GUBA Y LINCOIN, hacen relación de esto es varios o bien distintos criterios. -
MICHAEL SCRIVEN
Propuso la evaluación formativa y evaluación sumativa referidos ambos a la evaluación de programas.
Evaluación intrínseca (evaluación del objeto por sí mismo) y evaluación extrínseca (evaluación de los efectos que el objeto de evaluación produce). -
BENJAMÍN BLOOM
Bloom ejerció una profunda influencia en el campo de la psicología de la educación. Sus principales contribuciones en esta disciplina fueron sus ideas sobre del aprendizaje para el dominio, el desarrollo cognitivo infantil y su famosa taxonomía de objetivos de la educación.
Su obra se centró en la investigación en el estudio de la educación desde una perspectiva psicológica, concretamente en relación con los aspectos cognitivos, emocionales y psicomotores del aprendizaje. -
CUARTA GENERACION, LA ÉPOCA DE LA PROFECIONALIZACIÓN
Esta pretende superar la teoría de todas las anteriores, ya que la evolución es un proceso continuo, sistemático basado en fundamentos donde participa toda una comunidad educativa, poniendo en práctica valores, donde el maestro sea un facilitador en esta sociedad que carece de necesidades educativas. -
PROCESO DE EVALUACION SIGLO XX
Esta se enfoca hacia las competencias, hacia los estudiantes, pues la evaluación se convierte en una herramienta necesaria para valorar la calidad educativa llevando a cabo los procesos para el mejoramiento y benéfico de toda una comunidad educativa y el mejoramiento de ambientes sociales u otras organizaciones que requieren ser evaluadas.
