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Cambios del sistema educativo tradicional
La resistencia al cambio ha sido tal, que lo que se dice en los pasillos es más significativo con frecuencia que lo que se dice en el aula. Todavía, hay colegas que tienen su línea de investigación anclada en el pasado, y no piensan cambiarla, salvo encargos y compromisos externos, por lo regular circunstanciales, favorecidos por el imperante poder de la seguridad laboral, sin dar posibilidad al cambio, y generando un anquilosamiento de la discusión. -
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Historia de la Educación en Latinoamérica
El análisis que presentamos se realiza desde contextos socio-educativos y políticos muy concretos como son los de América Latina y el Caribe que, a partir de los años
1990, cuando se inicia un proceso de reformas educativas como las de Chile (1990),
Colombia (1992) (Soto Arango, 2005), Bolivia (1994), Argentina (1995), Ecuador (2000), entre otras. Lo relevante, es que estas reformas llevaron nuevos planteamientos de políticas de organismos internacionales. -
Nacimiento de la educación y la democracia en Latinoamérica
La historia de la educación se ocupa de las realizaciones concretas llevadas a cabo en el campo educativo, y por lo
tanto, esta vinculada a la evolución del tiempo, a las condiciones del lugar, etnia, clima, cultura, legislación y comprende una extensa gama de ideologías políticas y democráticas, instituciones, organización métodos de enseñanza, contenidos, y abarca tanto los hechos y formas educativas, como la historia de las ideas (pedagogía). -
Las pedagogías criticas en Latinoamérica
Se entiende hoy, que para estudiar la historia de la educación en América Latina, hay que tener en cuenta la experiencia realizada por Shela, que tuvo su origen en la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, y que ha presentado desarrollos significativos en los estudios de la historia y prospectiva de la universidad latinoamericana, educadores latinoamericanos, Escuelas Normales, políticas educativas; reformas educativas; educación e interculturalidad y educación. -
Acceso de las masas a niveles de educación en Latinoamérica
Es necesario integrar las masas al sistema educativo, atendiendo a que el sistema atiende las necesidades de la población. La población debe tener acceso a los procesos educativos estatales, mas sin embargo no se dan las condiciones para que el sistema educativo a tienda con calidad la prestación del servicio educativo en Latinoamérica.
Una mirada a la densa problemática educativa tal como se observa desde una perspectiva actual, mediada
por la crisis. -
Nacimiento de a escuela rural en Latinoamérica
Las poblaciones rurales representan el 70% de la población mundial y el 72% de los habitantes de los países menos desarrollados. Las desigualdades entre el campo y la ciudad se consideran un obstáculo para
el desarrollo sostenible. Las zonas rurales comprenden asentamientos humanos de menos de 10.000 habitantes y en el espacio rural predominan las granjas, los bosques, los ríos y lagos, las montañas o el desierto. (Unesco, 2017). Esto es una enorme realidad que viven los países latinoamericanos. -
Sistema educativo polarizado
Así, dentro de las tendencias actuales de la educación, sobresale la llamada historia social de la educación, en la cual prevalecen las relaciones entre esta disciplina y el entorno social. De suerte que la historia de la educación ya no resulta equivalente a la historia de la pedagogía, sino que esta relacionada con las nuevas ideas de crecimiento político y social. En una historia de las ideas educativas y de su entorno social. -
Pobreza, trabajo y nivel educativo; causas de la mala calidad en la educación Latinoamericana
La Fundación Escuela Nueva de Colombia, ha contribuido al reconocimiento internacional de la escuela rural como factor de desarrollo comunitario. En países con un índice de pobreza y unas tendencias demográficas de desplazamiento y violencia se han logrado generar cambios por medio de la educación. Todos ellos han hecho grandes esfuerzos en la última
década por subsanar algunas desigualdades educativas y reducir la pobreza. -
La pobreza y la educación dos retos de la UNESCO y la CELAC
Además del esfuerzo estatal, cabe indicar la incidencia en la educación latinoamericana de multitud de fundaciones privadas y otras sin ánimo de lucro (Carolina, Telefónica, Escuela Nueva, Fe y Alegría), así como de proyectos con financiación externa (Luces
para Aprender, Plan Ceibal) que evidencian la gran necesidad que existe en estos países. -
La desigualdad educativa en Latinoamérica
La zona rural también se encuentra en una situación de desigualdad, mostrando mayores tasas de repetición y deserción que la zona urbana. El promedio de personas entre 15 y 24 años que tiene por lo menos 10 años de educación es del 50 % en las zonas urbanas mientras que en las zonas rurales el promedio llega al 20 %. En el medio rural muchas escuelas no imparten la enseñanza obligatoria completa, son de difícil acceso y en muchos casos cuentan
con docentes menos calificados. -
Migración y globalización educativa
Al mismo tiempo, la implementación de la globalización, la mercantilización de la educación y la focalización de los países extranjeros para la financiación de las políticas públicas neoliberales en el marco de la globalización, trajeron como resultado por parte de los gobiernos latinoamericanos, la adhesión económica y la necesidad de abrir créditos con la banca internacional para la financiación de la educación estatal, deudas que ya hoy son incalculables.