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ESCUELITA YERBABUENA
Esta se enfocaba en la educación de niños menores de 6 años, realizando actividades pedagógicas y de recreación -
HOGARES COMUNITACRIOS
"una modalidad de atención orientada a niñas y a niños menores de 5 años de edad con el objetivo de brindarles atención en afecto, nutrición, salud, protección y desarrollo psicosocial" -
LA CASA DE LOS NIÑOS DEL GIMNASIO MODERNO
18 de marzo de 1914, el Gimnasio Moderno abrió sus puertas a 39 chicuelos que fueron divididos según sus edades en dos secciones: Nariño y Ricaurte. -
HOSPICIOS
Estaban a cargo de comunidades religiosas y se fundamentaban en brindar supervivencia y bienestar -
INSTITUTO PEDAGÓGICO NACIONAL EN BOGOTÁ
Se construyó la edificación donde se inició la preparación de maestros para primaria en la que se formaron más de 300 profesoras. -
ASILOS
Estos se encargaban de atender a niños en extremada pobreza y orfandad, el modelo de asilos provino de Francia -
JARDINES INFANTILES Y ESCUELAS
Gracias al sector privado se inicia la implementaciond e escuelas y jardines infantiles fundamentados en el Comenio, Fröebel, Montessori y Decroly -
INSTITUTO COLOMBIANO DE SEGUROS SOCIALES Y MINISTERIO DE HIGIENE
el cual se constituye en el primer conjunto de leyes a favor de una población infantil que comienza a vivir ya los rigores de la desnutrición, el abandono y el maltrato (Cerda, 2003: 14-15). -
INSTITUTO DE EDUCACIÓN PREESCOLAR
Se constituye en antecedente del programa de Educación Infantil de la Universidad Pedagógica Nacional -
CREACIÓN DE 6 JARDINES INFANTILES
Con el decreto 1276 de 1962 se reglamenta la creación de 6 jardines infantiles para los niños de clase menos favorecidas que brindaban educación y estaban inscritos al ministerio de educación nacional -
INSTITUTO COLOMBIANO DE BIENESTAR FAMILIAR (ICBF)
Su objetivo “proveer la protección del niño y procurar la estabilidad y bienestar familiar”, -
CREACIÓN DE 22 JARDINES INFANTILES
Cumplir con tres funciones esenciales
“a) Atender integralmente a los niños.
b) Proyectar la acción educativa del plantel
a la comunidad a través de labores de educación familiar.
c) Servir de orientadores prácticos de la iniciativa privada en el campo de la educación preescolar”. -
MODIFICA EL PROGRAMA CAIP
"cambiando su nombre por el de Hogares Infantiles, donde
se prioriza la participación de las familias y de la comunidad" -
CURRICULO DE PREESCOLAR
se plantean cuatro formas de trabajo educativo:
a) Trabajo comunitario;
b) Juego libre;
c) Unidad didáctica
d) El trabajo en grupo -
FIRMA DE ACUERDO
En 1987 se firmó un convenio entre los ministerios de Educación Nacional y de Salud para articular el Programa de Educación Familiar para el Desarrollo Infantil y el Plan Nacional de Supervivencia y Desarrollo de la Infancia (Supervivir), con el propósito de atender las necesidades educativas y de salud de los niños y niñas de 0 a 6 años. -
SEGUNDO DOC. LINEAMIENTOS DE PREESCOLAR
se plantean las áreas y los temas que estructurarán el currículo, el cual estaba fundamentado tanto teórica como operativamente en lo relacionado con el trabajo pedagógico que se proponía para este nivel -
REESTRUCTURACION LA DIVISIÓN DE EDUCACIÓN PREESCOLAR
creando el Grupo de Educación Inicial, orientado a desarrollar estrategias y programas con el fin de ofrecer a las niñas y a los niños mejores condiciones para su desarrollo integra -
PLAN DE ACCIÓN A FAVOR DE LA INFANCIA
“Es a la vez un diagnóstico de la realidad social, económica, física y educativa del niño colombiano menor de 7 años, y un conjunto de propuestas para erradicar muchos de los problemas analizados”. -
CONSTITUCION DE 1991
“Es a la vez un diagnóstico de la realidad social, económica, física y
educativa del niño colombiano menor de 7 años, y un conjunto de propuestas para erradicar muchos de los problemas analizados”. -
LINEAMIENTOS PEDAGOGICOS
El Ministerio de Educación Nacional publica una serie de documentos sobre lineamientos curriculares para todo el sistema educativo. En ellos se disponen los “Lineamientos pedagógicos para la educación preescola -
POLÍTICA EDUCATIVA PARA LA PRIMERA INFANCIA
Garantizar el derecho que tiene todos los niños y niñas menores de cinco años a una oferta que permita el acceso a una educación inicial, en el marco de una atención integral, especialmente para aquellos en condición de vulnerabilidad, así como la generación de estrategias que fomenten su permanencia y continuidad en el sistema educativo.
