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Congreso Nacional de Instrucción Pública
Se constituye por primera vez el concepto de Educación Física: "...es el cuidado que garantiza el desarrollo orgánico, es la acción sistematizada que aumenta el vigor y la salud, haciendo aptos a los alumnos, para que cumplan las más elevadas labores materiales y del espíritu..." (Lic. Joaquín Baranda, Ministro de Justicia e Instrucción Pública). -
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Escuela Magistral de Esgrima y Gimnasia
Fue creada por recomendación de los Ministerios de Guerra y Marina. Tenía la finalidad de formar a profesores con grado de Teniente para impartir actividades de Instrucción Militar en corporaciones militares y escuelas oficiales. Su desaparición fue causada por la crisis de la Revolución. -
Dirección General de Educación Física
Tenía el objetivo de llevar una "tendencia innovadora de la disciplina". Promovió la formación de profesores de E. F. y la creación de recintos de gimnasia en escuelas y fuera de éstas. -
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Escuela Elemental de Educación Física
Su objetivo fue crear un estándar en el Sistema y Métodos de Educación Física. Se ubicaba en la planta baja del segundo patio de la SEP. Fue desaparecida por mal funcionamiento y desorganización. -
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Educación Física en la UNAM
Se le propuso a la Universidad Nacional de México la creación de una Escuela de Educación Física de nivel superior. Esta estuvo en operaciones dentro de la ahora Universidad Nacional Autónoma de México, pero fue justo la autonomía la que la hizo desaparecer, al no poder adaptarse a los cambios que conllevó la autonomización. -
Departamento Autónomo de Educación Física
Creado a iniciativa del Gral. Tirso Hernández, era el órgano reactor de la Educación Física y la promoción de la práctica deportiva. Contaba con una estación de radio, una revista, y tenía incorporado al Comité Olímpico Mexicano. -
Escuela Normal de Educación Física
Fue inaugurado en las instalaciones del Deportivo "Venustiano Carranza", donde permanecería hasta 1961. -
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Segunda Guerra Mundial
Se cambia el nombre de "Escuela Normal de Educación Física" a "Escuela Normal y Premilitar de Educación Física", los maestros varones ahora dependían de la Secretaría de la Defensa Nacional, y las maestras del Departamento de Bellas Artes. -
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Enfoque Militar
Debido a la Segunda Guerra Mundial, se buscaba una instrucción militar en caso de emergencia. Se basa en el mando directo, la uniformidad del movimiento, marchas y evoluciones. El docente debe poner el ejemplo. -
Escuela Normal y Premilitar de Educación Física
Se integra a la estructura de la Secretaría de Educación Pública. -
Escuela Normal y Premilitar de Educación Física
Renombrada por acuerdo secretarial a "Escuela Nacional de Educación Física". -
Escuela Nacional de Educación Física
Se inaugura el nuevo edificio, ubicado en la puerta #4 de la Ciudad Deportiva de la Magdalena Mixhuca, en el que permanece hasta el día de hoy. -
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Enfoque Deportivo
Enfatizado luego de la selección de México como sede de los Juegos Olímpicos de 1968. El proceso enseñanza-aprendizaje se centraba en fundamentos deportivos. Se mantenía el mando directo, y si un ejercicio no se realizaba bien, debía repetirse hasta que saliera. El docente era el ejemplo. Surgió el trabajo por fases: calentamiento, trabajo central, relajación. -
Licenciatura en Educación Física
Se publica en el Diario Oficial de la Federación el Acuerdo 11140, que otorgaba a la Escuela Nacional de Educación Física los lineamientos para implementar los estudios de Profesor de Educación Física a nivel de Licenciatura en dos modalidades: escolarizada, para nuevos maestros, y semiescolarizada, para que los maestros en servicio pudieran nivelarse. -
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Enfoque Psicomotriz
Originalmente usado como técnica de recuperación para personas con discapacidad mental. Resalta la relación entre lo psicológico y la acción motriz. Busca que el individuo se identifique como un todo y descubra sus capacidades. El docente se vuelve un orientador. -
Escuela Nacional de Educación Física
Un Acuerdo publicado en el DOF otorga a la escuela su denominación actual: "Escuela Superior de Educación Física".
Egresa la primer generación de Licenciados en Educación Física. -
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Enfoque Orgánico-Funcional
Buscaba el desarrollo de las capacidades físicas y de buena salud, buscando un trabajo coordinado del cuerpo. Sus contenidos serían las habilidades motrices. -
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Enfoque Motriz de Integración Dinámica
Privilegia las capacidades físicas condicionales y coordinativas del alumno. Se busca la resolución de problemas cotidianos, cualquier situación puede dársele un sentido pedagógico. También abre la posibilidad de identificar los beneficios de la actividad física y crear hábitos. -
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Enfoque Global de la Motricidad
Permite la relación intrapersonal e interpersonal con el movimiento o actividad motriz. Da un sentido de identidad y autoconocimiento. Este programa aún es vigente para primaria, de 3° a 6° grado. -
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Eje Curricular: Competencia Motriz
Ahora en el componente curricular "Áreas de Desarrollo Personal y Social", este eje curricular busca 3 situaciones: El desarrollo de la motricidad, la integración de la corporeidad y la creatividad en la acción motriz. Básicamente, el alumno debe identificar sus posibilidades y límites para llevar a cabo una acción o tarea motriz. El "enfoque" es abordado en primaria, 1° y 2° grado, así como en preescolar y secundaria.