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2500 BCE
Educacion fisica - CHINA
La necesidad de movimiento y juego que requerían los niños estimuló la práctica de ciertas actividades físicas, tales como juegos de organización sencilla, juegos de persecución, lucha informal, entre otros. -
2500 BCE
Egipto
Los primeros deportes que se desarrollaron en la antigua Egipto fueron la natación y el remo -
2400 BCE
Prehistoria
La actividad física se basaba principalmente en ejercicios relacionados con la supervivencia, como la caza y la pesca, que eran fundamentales para sobrevivir. -
776 BCE
Origen de las olimpiadas
fue Heracles quien llamó "Juegos Olímpicos" a una serie de eventos deportivos en honor a su padre Zeus. Los primeros juegos Olímpicos de los que se tienen constancia escrita transcurren durante el año 776 a.C. fecha que se empleará para datar acontecimientos (al igual que los romanos tomaban la de la fundación de Roma o la del consulado anual). -
720 BCE
Olimpiadas
la Carrera principal y mas antigua es la de velocidad, esta constaba de 192 metros en un estadio, mas tarde se en 724 aC incorporo de diaulo que era una carrera de velocidad pero de ida y vuelta, en 720 aC se agrego el dolico, carrea de resistencia que en sus comienzos constaba de 1500 metros pero llego a tener 4600 -
688 BCE
Grecia
En Grecia tuvo gran relevancia la Educación Física, bajo el concepto de gimnasia. La actividad física se llevaba a cabo de dos maneras diferentes en sus dos polis principales: Esparta y Atenas. En Esparta reinaba una estricta disciplina educativa basada en los fundamentos de la guerra. Así nace la gimnasia militar en la cual predominaban actividades como las carreras, las luchas, los saltos, los juegos de pelota, el tiro con arco, el lanzamiento de disco y el lanzamiento de jabalina. -
500 BCE
Educación Física en la antigua Roma
En Roma se produce la ruptura completa entre los ejercicio atléticos y los ejercicio higiénicos. En la palestra los jóvenes romanos practicaban una gimnasia (salvando las distancias) parecida a la sueca. Los juegos atléticos tenían en Roma un carácter de espectáculo. Los jóvenes Romanos sólo frecuentaban el anfiteatro como espectadores, dejando estas prácticas en mano de profesionales reclutados entre los pueblos bárbaros. -
401
Edad Media
La Edad Media es una etapa de profundo oscurantismo. La entrada en esta época unida al espíritu cristiano no propician la práctica del ejercicio físico. obstante la actividad de la caza de los nobles y las luchas determinarán la necesidad de recurrir a la preparación física -
500
Roma
La educación física romana se puede comparar con la desarrollada en Esparta. Se competía en natación, lucha y atletismo, todo hacia un desarrollo físico de los jóvenes romanos con fines militares. En el hogar los padres le enseñaban destrezas físicas necesarias para la milicia, tales como el uso de la espada, lanza, el escudo, la jabalina y la monta de caballo. -
1100
Siglo XII
Se tenía pensado que las actividades físicas eran intereses insensatos porque estaban diseñados para el mejoramiento del cuerpo. El cuerpo era malo, perverso y debería ser torturado en vez de mejor su calidad. Los ascéticos usaban cilicios, se sentaban sobre espinas, flagelaban su cuerpo, caminaban sobra brazas ardientes, cargaban cadenas alrededor de sus piernas, ayunaban y meditaban. Estas prácticas resultaban en un decaimiento de la salud y el quebrantamiento del sistema nervioso. -
Siglo XVII
Con la evolución producida hasta momento y la aparición de una serie de obras sobre la utilidad de la actividad física en la educación de la juventud, hasta entonces exclusivamente espiritual, nos introducimos en el siglo XVII, que corresponde la periodo que hemos denominado filantropismo, en el que se reaviva el furor religioso que supone un paso atrás en la extensión de la práctica del ejercicio físico. -
Siglo XVIII
El siglo de la Ilustración descubre la educación natural y en la naturaleza, de la que es máximo representante Jean Jacob Rousseau (1712-1778). En este marco, el ejercicio y el movimiento natural, tiene unos valores propios y típicos de la gimnasia del momento. La actividad física. Tiene para él un valor relevante en la formación de la inteligencia y en la educación integral del individuo. -
Siglo XIX
En el siglo XIX, las prioridades educativas varían, la educación moderna es esencialmente utilitaria, el objetivo principal es preparar al hombre para la vida. En la escuela se establece la primacía de las ciencias sobre las letras, por la ayuda que se cree, ofrecen al desarrollo de facultades intelectuales. , porque ayudan al desarrollo de las facultades físicas e intelectuales. -
Escuela Sueca
Creada por Pier Henrich Ling (1776-1839), médico, militar y profesor de esgrima. La gimnasia según sus métodos no solamente servía para fortalecer el cuerpo y corregir algunos defectos físicos, sino que también contribuía a la educación integral del niño, preparaba al soldado y ayudaba a desarrollar el sentido estético. Su método tiende a buscar la salud corporal a través de la Gimnasia que, se configura fundamentalmente, con ejercicios analíticos -
Escuela Alemana
La escuela alemana, se convertirá a principios del siglo XIX, en el Movimiento de Centro, formado por dos tipos de Manifestaciones, Artístico-Rítmico-Pedagógico y Técnico- Pedagógica, y dará origen a los sistemas Rítmicos o Sintéticos. -
El padre de la educación física
Se considera que el creador de esta rama educativa tal y como se conoce hoy en día fue Friedrich Ludwig Jahn. Durante el siglo XIX, Jahn estableció en Alemania la primera escuela de gimnasia para niños, Jahn creía que el mejor tipo de sociedad era aquel que había establecido estándares de fuerza y habilidades físicas. El primer gimnasio abierto fue inaugurado por él en Berlín, en 1811. A partir de ese momento, la Asociación de Gimnasia creció rápidamente. -
Escuela inglesa
La escuela inglesa satisface sus necesidades en la base de los juegos las actividades atleticas y el deporte, no obstante la escuela inglesa no se considera directamente como una corriente gimnastica debido a que su orientacion no pertence directamente al campo gimnastico sino puramente deportiva. -
La Escuela de Francia
Gracias al deporte, la juventud francesa transforma su pensamiento basado en el pesimismo para pasar a ser una mentalidad marcada por la acción. Se realizaban competiciones atléticas entre ambos clubes y alrededor del año 1890 los dos añaden una nueva modalidad deportiva, el rugby. El fútbol ya había sido introducido por unos ingleses en 1841, fundándose la primera entidad futbolística: The White Rovers y un año después (1842) se crea el Standard Athletic Club. -
siglo xx
se crea el instituto federal de capacitación del magisterio de educación física, se designa como escuela nacional de educación física medico -
Siglo XX
Durante las ultimas décadas del siglo XIX y a principios del siglo XX, John Dewey y sus colegas promovieron ideas progresistas de educación. Estas ideas retaban a la educación tradicional y llevaron a reformas que incluían la introducción de la educación física. -
siglo xx
prevalece el enfoque deportivo y y su finalidad principal era la de competencia por lo que el proceso de enseñanza- aprendizaje se centraba en fundamentos deportivos y actividades recreativas -
época moderna
La mayoría de las escuelas modernas alrededor del mundo aseguran que su intención es equipar a los estudiantes con el conocimiento, las habilidades, las capacidades y los valores, junto con la motivación de mantener un estilo de vida saludable en la adultez. Algunas escuelas también requieren del entrenamiento físico para promover la pérdida de peso en los estudiantes. -
Época moderna
El propósito principal del entrenamiento físico puede variar, dependiendo de las necesidades del tiempo y el lugar. A menudo, distintos tipos de educación física ocurren simultáneamente; algunos intencionalmente y otros sin intención.