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2500 BCE
Origen (2,500 a.C)
La educación física en la prehistoria consistía en las actividades realizadas por nuestros antepasados cavernícolas las cuales eran la caza y el constante movimiento de lugar en lugar, como es obvio en esta época no era vista como una disciplina o ninguna de sus definiciones actuales. -
766 BCE
Juegos Olímpicos Antigua Grecia (766 a.C)
En Grecia muchas de las actividades consideradas como deportivas eran ofrecimientos a sus Dioses, ya que no eran necesarios para sobrevivir. La razón primordial de la competición en griego denominada agón, era ser el primero y obtener la gloria, es lo que se llama “espíritu agonístico”. -
500 BCE
Roma (500 a.C)
La Roma Antigua no imitó y mucho menos comprendió el estilo griego y su pensamiento agonista, las actividades físicas se utilizaron más como espectáculos para dominar a los plebeyos y no como instrumento para mejorar su nivel de vida.
Crearon los combates de Gladiadores, a los que muchos hombres importantes de la época tildaron de inhumanos y terriblemente crueles. -
476
Edad Media (476-1492)
Durante la época medieval se vivieron momentos oscuros y crueles en sus primeros siglos, la intervención de la Iglesia dio continuidad al espíritu agonista, especialmente en las actividades físicas y deportivas.
Sin embargo la Iglesia fue estableciendo un código de comportamiento, que fue de suma importancia para el desarrollo del juego y el deporte. Sin embargo solo se permitió la actividad física exclusivamente a los hombres que defendían la fe o a su Señor feudal. -
Época Moderna (1800, Escuelas Gimnasticas)
Surgen las escuelas gimnásticas con la idea de estructurar, sistematizar y dotar de cierta metodología a la actividad física. Destacan algunas escuelas por su forma de trabajo e innovaciones en el área:
La Escuela Inglesa: Su figura destacada fue Thomas Arnold.
La Escuela Francesa: Fundador: Francisco de Amorós Ondeano
La Escuela Sueca: Creador: Pier Henrich Ling.
La Escuela Alemana: Representada por Guts Muths y Friederich Ludwing Jahn -
Educación Física Enfoque Militar (1940)
Caracterizado por la rigidez del trabajo docente. - Buscó uniformidad de movimientos. - Dio énfasis a los ejercicios de orden y control. - Las marchas y evoluciones eran contenido relevante. -
Period: to
Enfoques Pedagógicos En México (1940-1993)
Los enfoques pedagógicos en México son los mencionados anteriormente es decir: Militar (1940), Deportivo (1960), Psicomotor (1974), Orgánico Funcional (1988) y Motriz de identificación dinámica (1993), ya fueron explicados anteriormente. -
Educación Física Enfoque Deportivo (1960)
Limitó el proceso enseñanza-aprendizaje a fundamentos deportivos. - Su aplicación fue selectiva de talento deportivo. - Orientó su finalidad a la competencia. - Planteó actividades recreativas complementarias. -
Educación Física Enfoque Psicomotriz (1974)
Elaborado por objetivos. - Resaltó una relación indisoluble entre el desarrollo psíquico y motor. - Su aplicación óptima implicaba un profundo conocimiento de técnicas psicomotrices y deportivas. - Distribución en ocho unidades de aprendizaje en algunos niveles. -
Educación Física Enfoque Orgánico Funcional (1988)
Programación por objetivos. - Consideró a las habilidades motrices como su contenido general. - Fragmentó contenidos de habilidades físicas y organización del esquema corporal en ocho unidades. - Buscó el trabajo coordinado entre órganos, aparatos y sistemas. - Delegó en el alumno, la tarea de construir, organizar e integrar la información segmentada de los contenidos programáticos. -
Educación Física Enfoque Motriz De Identificación Dinámica (1993)
Concibe la formulación de los propósitos, en relación directa con la solución de problemas, por lo que tales propósitos se plantean de manera general. - Brinda al profesor, la posibilidad de identificar y aprovechar al máximo, los beneficios que ofrece la actividad física para el desarrollo de las habilidades hábitos y actitudes relacionadas con el movimiento corporal.
