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Creación de la primera escuela para estudiantes con deficiencia intelectual, adscrita a la Escuela de Artes y Oficios de la ciudad capital. -
Breve recorrido por el desarrollo y evolucion de la Educacion Especial en la Republica Dominicana
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Da carácter de obligatoria a la Educación
Básica y reconoce a la Educación Especial en el sistema educativo dominicana. -
Apoyado por la
Secretaría de Educación, Bellas Artes y Cultos -
Se desarrollaban diferentes programas relacionados a la alfabetización en sistema Braille, instrucción en cultura general, orientación y movilidad (mecanografía), actividades para la
vida diaria y la recreación. -
Promulgación de la Orden Departamental 09-69, el Departamento de Educación Especial, al margen de la educación regular. En esta Orden Departamental se establecía que el propósito de ese departamento era integrar y coordinar las actividades dirigidas a los estudiantes que presentaban discapacidad. 1960 1992
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Promulgación de la Orden Departamental 09-69, el Departamento de Educación Especial, al margen de la educación regular. En esta Orden Departamental se establecía que el propósito de ese departamento era integrar y coordinar las actividades dirigidas a los estudiantes que presentaban discapacidad. -
Atiende a poblaciones con discapacidad física y discapacidad intelectual -
Atiende a poblaciones con discapacidad física y discapacidad intelectual. -
Programas de nivelación a los estudiantes que repetían el primer grado de educación primaria. -
Nace la primera escuela dedicada a trabajar con
estudiantes que presentan discapacidad auditiva “Escuela Nacional de Sordomudos. -
El término Necesidades Educativas Especiales (NEE) – presente en nuestras Normativas y Órdenes
Departamentales– se introduce en el ámbito internacional en el año 1978, a partir del Informe Warnock,
elaborado en Inglaterra. -
Reorganización de los sistemas educativos mundiales -
(CONAPREM), actualmente denominado Consejo Nacional de Discapacidad (CONADIS). La creación del CONAPREM se estableció legalmente a través de la Ley 21-91 (esta fue
modificada por la Ley 05-13, ver apartado 4. Camino al modelo educativo inclusivo) (CONADIS, 2015). -
Estas ideas de cambio se vieron concretadas en la elaboración de un Plan Decenal de Educación 2008-2018 que asume una nueva visión de la educación general y una reconceptualización de la educación especial. -
Fundamentados en principios de índole filosófico y de índole psicopedagógico que permearon la
Transformación Curricular y que se establecen en el nuevo currículo del año 1995 y en la Ley de Educación
66-97. -
Escuela Nacional de Ciegos, Escuela Santo
Domingo, Escuela Dajabón, y 14 semioficiales las escuelas de educación especial públicas. -
Un programa formulado a cuatro años que persigue garantizar en un marco de equidad y calidad, el acceso y la permanencia en los centros educativos a los niños y niñas con necesidades educativas especiales. Este programa se desarrolló siguiendo tres líneas estratégicas fundamentales: fortalecimiento institucional, Centros de Educación Especial y Centros de Recursos para la Atención a la Diversidad (CAD) (PADEE, OCI, & CAD, 2008).
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Caracterizada por su extrema pobreza. Este proyecto fue financiado por la
UNESCO y dentro de sus componentes figuran: infraestructura, dotación de recursos, capacitación docente y
apoyo comunitario. -
La visión de los CAD es
aportar para que las escuelas regulares de los niveles inicial y primario desarrollen sus funciones dentro de
una perspectiva inclusiva. Esas instancias deben garantizar que todos los estudiantes de los centros
educativos involucrados en los proyectos de los CAD, aprendan a través de una enseñanza de calidad que
atienda a la diversidad. -
Ratificación en el país de la Convención de los Derechos de las Personas con Discapacidad en el año 2009, desarrollan propuestas concretas para mejorar los servicios de educación especial y de esta forma hacer posible que la población en edad escolar que presenta discapacidades severas y múltiples reciba una educación de calidad y fortaleciendo el proceso pedagógico en los centros regulares -
Especificación de las funciones del Conadis a través de la Ley 05-2013, referente a la Igualdad de Derechos de las Personas con Discapacidad -
A “Escuela Nacional de Sordos”, se eliminó la palabra
“mudos” del nombre de la escuela debido a que se comprendió que las personas con discapacidad auditiva tienen su propia forma de hablar y expresarse hacia el mundo, no son mudos sino que tienen su voz en sus manos (Escuela Nacional para Sordos, 2015). -
Estableció un Plan Nacional de Educación Inclusiva donde está incluida la atención a estudiantes sordo con dos manuales donde se describen los fundamentos y principios de los procesos de enseñanza-aprendizaje: Orientaciones Educativas para Estudiantes Sordos y Programa Lingüístico para el Desarrollo de la Comunicación en Estudiantes Sordos. Guía para la Enseñanza
de la Lengua de Señas en el Nivel Inicial y Primer Grado de Primaria.
