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Club de Roma, Italia
Era un grupo de 35 científicos, investigadores y académicos de todo el globo, que estaban inquietos por que el entorno ambiental presentaba. Produjeron su primer informe en 1972 "los límites del crecimiento.
Tenían como fin cautivar funcionarios y grupos influyentes sobre la crisis en progreso que afectaba al ambiente. Planteando 6 cuestiones.
-La exploción demografica
-la macrocontaminacion
-el uso incontrolado de energia
-el desequilibrio económico
-la crisis de valores
-La crisis política -
Cumbre de la tierra, Estocolmo, Suecia
Para (Lope-Bello, 1997) Esta conferencia fue la primera Reunión mundial, en la cual se discutieron problemas de orden ambiental y se establecieron soluciones necesarias. De esta destaca el principio 19:
Es importante una educación en temas ambientales, dirigida a niños, jóvenes y adultos, que preste la atención a la población menos privilegiada. Es esencial que los medios de comunicación en masa no contribuyan al deterioro de medio humano y provean información educativa de protección del mismo -
Carta del Belgrado (Antigua Yugoslavia, hoy Serbia)
Según (Gómez, 2006) La carta propone una serie de aptitudes para que las personas adquieran competencias ambientales, que se integran en un proyecto de educación ciudadana.
Según esta carta el propósito de la educación ambiental es formar una población mundial consciente y preocupada a todo lo relacionado al medio ambiente, teniendo conocimiento, aptitud, actitud, motivación y compromiso individual y grupalmente en búsqueda de solución a problemas y en prevención de nuevos -
Declaración de Tbilisi URSS
Se convoca en el año 1997, gracias a la UNESCO y el PNUMA en la ciudad de tbilisi, la I conferencia internacional sobre educación ambiental, en esta se hace una invitación a estados miembros a incorporar en sus políticas de educación medidas para incluir un contenido y actividades ambientales
Los aspectos en cuenta son:
—Usar la educación ambiental para preparar a la persona en la comprensión de los problemas mundiales
—Dándole competencias necesarias para mejorar y proteger el medio ambiente. -
Congreso internacional de educación y formación sobre medio ambiente, Moscú, URSS
En este congreso la comunidad internacional acuerda un concepto más claro sobre la educación ambiental, definiéndola como aquel proceso por el cual los individuos y las colectividades toman conciencia del entorno del cual son parte, y así pueden tomar decisiones y medidas para resolver los problemas tanto presentes como venideros. -
Declaración de Tallories, Francia
Es conocida como la declaración de líderes de las universidades de todas el mundo para un desarrollo sostenible, donde rectores y vicerrectores de universidades del mundo asumen el liderazgo mundial en torno al desarrollo, creación y apoyo de la sostenibilidad, ya que estas tienen una función social decisiva en la educación, la investigación, la formación política, y en el intercambio de conocimientos, experiencias, y cooperación para asumir responsablemente el desarrollo sostenible. -
I congreso iberoamericano de educación ambiental, Guadalajara, México
En este congreso se marco la importancia crucial que tienen “los procesos políticos
sobre la Educación Ambiental la búsqueda del desarrollo sustentable”, considerando el
papel fundamental de la participación social y comunitaria como un importante factor
para la transformación global en función de los objetivos de la Educación Ambiental. -
Cumbre de la tierra, Rio de janeiro, Brasil
Esta cumbre ha sido una de las más importantes, ya que sirvió de foro parea temas del medio ambiente y desarrollo sostenible, además de contrastar opiniones entre el norte y el sur,
líderes de todas las regiones del planeta aceptaron los compromisos de la
agenda 21, donde se resaltan 3 aspectos muy importantes como son:
—La lucha contra el cambio climático.
—La protección de la biodiversidad.
—La eliminación de las emisiones de sustancias tóxicas. -
Declaración Salónica, Grecia
Según lo establecido en esta conferencia, la sostenibilidad es un objetivo
trascendental para darle solución y respuesta a la problemática ambiental, lo cual
permitirá que existan las condiciones mínimas para la sobrevivencia de todos en el
planeta.
Por lo anterior, es indispensable un firme compromiso de los gobernantes y
gobernados, así como también del papel que cumple la educación en todos los niveles
formal y no formal, en búsqueda de la sostenibilidad de todos los países del globo. -
Reunión internacional de expertos en educación ambiental, Santiago de Compostela, España
Organizada por la junta de Galicia y la UNESCO, esta reunión tuvo como objetivo ofrecer a la comunidad científica y a los educadores ambientales de todo el mundo un foro de debate abierto para establecer “Nuevas propuestas para la acción en materia de educación ambiental” de cara al siglo XXI. -
V Congreso iberoamericano de educacion ambiental, Joinville, Brasil
Este evento estuvo enmarcado por la integración a escala regional de diferentes educadores
ambientales de Iberoamérica, el tema central de este congreso fue: “Educación ambiental y sustentabilidad política: Democracia y participación”, también se planteo la necesidad de “plantear una educación ambiental acorde a los procesos de globalización”, que requiere de la acción conjunta de todos los sectores sociales. -
Cumbre de la tierra Rio +20, Rio de Janeiro, Brasil
En ella se realiza una perspectiva sobre cuál es el mundo que queremos en 20 años, en la se reúnen líderes de todo el mundo con el objetivo de debatir y plantear propuestas en torno a desafíos globales como la pobreza, La equidad social, la protección del medio ambiente, etc.
En Río+20 se aprueba el documento final denominado: “El futuro que queremos”,
donde se traza la ruta para llegar al desarrollo sostenible, logrando mejorar la calidad de vida de todos. -
VII congreso iberoamericano de educación ambiental, Lima, Perú
En este congreso se discutió el “modelo de desarrollo socioeconómico imperante en el planeta, sustentado en valores y hábitos de derroche que conducen a la insostenibilidad”, así pues, se aborda la necesidad de mostrar, desde la educación, la apreciación de todas las formas de vida y el medio en el que existen, por lo que se necesita un “cambio cultural en las formas de concebir el mundo”, para pensar, actuar, formar nuevas lecturas y significados en la relación: Naturaleza, sociedad y cultura.
