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Raízes da informática educativa no Brasil
A informática educativa no Brasil tem suas raízes históricas plantadas na década de setenta, quando, pela primeira vez, em 1971, se discutiu o uso de computadores no ensino de Física, em seminário promovido pela Universidade de São Carlos, assessorado por um especialista da Universidade de Dartmouth/USA. -
Autonomia tecnológica
Assim como a França, os Estados Unidos, o Japão, a Inglaterra e a
Suécia, o Brasil tinha interesse em construir uma base própria que lhe garantisse autonomia tecnológica em informática, preocupado inclusive com as questões de soberania nacional e de que forma a informática poderia vir a afetar as relações de poder. -
Brasil busca uma informatização da sociedade
Fundamentado na crença de que tecnologia não se compra, mas é criada e construída por pessoas, e procurando, desta forma, construir uma base que lhe garantisse uma real capacitação nacional nas atividades de informática, em proveito do desenvolvimento social, político, tecnológico e econômico da sociedade brasileira. -
Brasileira (DIGIBRÁS)
Desta forma, o Governo deu origem à Comissão Coordenadora das. Atividades de Processamento Eletrônico (CAPRE), à Empresa Digital. Brasileira (DIGIBRÁS) e à própria Secretaria Especial de Informática (SEI), que por sua vez nasceu como um órgão executivo do Conselho de. Segurança Nacional, para regulamentar, supervisionar e fomentar a
transição tecnológica do setor. -
Os Primeiros Passos
De acordo com o documento Projeto EDUCOM*, os precursores responsáveis pelas primeiras investigações a respeito do uso de computadores na educação, em nosso país, encontram-se na UFRJ, UNICAMP e UFRGS. Na Universidade Federal do Rio de Janeiro, os registros apontam para o
Departamento de Cálculo Científico, criado em 1966, deu origem ao Núcleo de Computação Eletrônica, como precursor da utilização do computador nas atividades acadêmicas, ainda no final da década de sessenta. -
O Programa de Ação Imediata em Informática na Educação
Ele apresentava um elenco de projetos voltados para o atendimento às funções básicas, à produção, à pesquisa, ao desenvolvimento de recursos humanos, às funções de apoio relativas ao fomento, à disseminação e à divulgação da tecnologia de informática educativa.A implementação ocorreu a partir de 1986, através do Projeto EDUCOM, lançado em 1987, do 12 Concurso Nacional de Software Educativo e da implementação do Projeto FORMAR, operacionalizado através de dois cursos na UNICAMP, em 1987 e 1989.
