GUA_Eval.curricular_ES.Dilia

Hace tres mil años. Dubois, Coffman, Sundbery, Blanco, McReynold, Cicerón y San Agustín

Mar 22, 1399

Según Dubois y Coffman: Seleccionar altos funcionarios en

China Imperial.
Sundbery - Pasaje evaluadores en la Biblia.
Blanco: exámenes de los profesores griegos y romanos.
McReynold: Tetrabiblos (Ptolomeo).
Cicerón y San Agustín: conceptos y planeamientos

evaluadores.

Edad Media

Mar 22, 1400

Exámenes en los medios universitarios con caracter mas formal, Exámenes públicos en presencia de un tribunal.

RENACIMIENTO

Jan 1, 1500

Huarte de San Juan, defiende la observacion como procedimiento básico de la evaluacion en su exámen de ingenios para la ciencia.

Gil. Utilización de exámenes escritos

Mar 22, 1700

Comprobación de los meritos individuales, se elaboran e introducen normas.

Siglo XIX. SISTEMAS NACIONALES DE EDUCACIÓN,

Mar 22, 1800

Según Max Weber Aparecen los diplomas. Para satisfacer necesidades de una nueva sociedad jerarquica y burocratizada.

Horace Mann

Jan 1, 1845

Utiliza las primeras técnicas ealuativas del tipo tests escritos. y se extiende a las escuelas de Boston.

J.M. Rice, Ralph W. Tyler.Primera Investigación evaluativa en educación. (TESTS)

Mar 23, 1897

Es un análisis comparativo, sobre el valor de la instruccion en el estudio de la ortografía. Utilizando como criterio las puntuaciones obtenidas en los tests.
Tests psicométricos
Nacimiento de la verdadera evaluación educativa "La gran Reforma

Cabrera y Salvador citan tres grandes épocas.

Jan 1, 1900

Toman como punto de referencia a Ralph W. Tyler que se le dedomina de nacimiento, a las anteriores de precedentes o antecedentes ya la posterior de desarrollo.

1940 a a 1982 Paradígmas dominantes: cualitativo, cuantitativo y Mixto.

Mar 23, 1940

Modelo conductista-eficientista-: Tyler, Stufflebeam, Stake y Alkin
Modelo Humanístico: Scriven, Owens, Wolf y Eisner.
Modelo holístico: Stake, MacDonald y Parlett y Hamilton

Benjamin Bloom, psicólogo de la educación de la Universidad de Chicago.

Mar 23, 1956

Promueve una forma de educación con un horizonte holístico.
Presenta tres dimensiones en la taxonomía de objetivos de la educación:
Dimensión afectiva
Dimensión psicomotora
Dimensión cognitiva

Cronbach, 1963; Glaser, 1963; Scriven, 1967; Stake, 1967)

Mar 23, 1960

Se percibe que el núcleo conceptual de la evaluación lo constituye la valoración del cambio ocurrido en el alumno como efecto de una situación educativa sistemática, siendo unos objetivos bien formulados el mejor criterio para valorar este cambio.

Robert Stake,The countenance model,

Mar 23, 1967

Considera las discrepancias entre lo observado y lo esperadoen los «antecedentes» y «transacciones», y posibilitar algunas bases para elaborar hipótesis acerca de las causas y los fallos en los resultados finales.

Stake, Intenciones

Mar 23, 1967

Propone tres componentes, antecedentes, transacciones y resultados.
Elabora dos matrices de datos:
Descripción (son las intensiones y las observaciones
Las normas, lo que se aprueba
Juicios, lo que se cree que debe ser.

Siglo XX, Lawrence Stenhouse. La Investigación y el modelo de desarrollo del curriculum

Apr 4, 1975

Durante el siglo XX, Desarrollo un enfoque nuevo de elaborar, desarrollar y aplicar el curriculum pero debe ser tratado como un proceso para descubrir la dinamica y no solo resultados.
La innovación de la escuela con autonomía y descentralización, la investigación pedagógica, la formación continua del profesorado y la calidad de la educación. Comprometiendo al profesor adoptar una actitud investigadora con respecto a su propio modo de enseñar.

Yvonna Lyncoln y Guba se apoyan en generaciones.

Mar 23, 1989

Generaciones.
Primera es: Medición
Segunda: Descripción.
Tercera: La de juicio o valoración.

Guba y Lincoln. ROL DEL EVALUADOR.

Mar 23, 1989

dicen que el papel del evaluador era técnico, como proveedor de instrumentos de medición. Y permanece todavía viva pues existen textos y publicaciones que utilizan de manera indisoluble evaluación y medida.

Max Weber, Sistema de exámenes

Mar 23, 1993

Exámenes de compobación de una preparación específica.
Para satisfacer las necesidades de una nuea sociedad jerarquica y burocratizada.

Evaluación Iluminativa de Parlett y Hamilton

Mar 23, 1997

Enfatiza el papel de la audiencia de la evaluación y de la relación del evaluador con ella.
No toma las decisiones, ni es responsable de elaborar los currículos u objetivos.

Curriculum Nacional Base (CNB), de Formación Docente Bilingüe Intercultural

Apr 4, 2006

Emerge por la reforma educativa, orienta la práctica pedagógica de los educadores.

Currículum Nacional Base, Ciclo Básico del Nivel Medio

Apr 4, 2007

La fase de validación se inicie en 2008 con una muestra de establecimientoseducativos de Ciclo Básico del Nivel Medio, l El año 2008 se crearon condiciones para la implementacióngradual del Currículum Nacional Base (CNB) a partir de 2009, de la forma siguiente: 1er gradoen 2009, 2º grado en 2010 y 3er grado en 2011

Curriculum Nacional Base (CNB), del Nivel Inicial

Apr 4, 2008

Emerge por la reforma educativa, orienta la práctica pedagógica de los educadores.

Curriculum Nacional Base (CNB), de primaria, básico y diversificado

Apr 4, 2008

Incluyen la alineación de los aprendizajes esperados (estándaresde contenido) con las competencias y se fusionó el tendido curricular con la malla curricular que formaba parte del documento de dosificación de los aprendizajes.