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Generación 1. Enseñanza por correspondencia
Se produce a principios del siglo XX.
Programas muy simples de educación, se basa en la reproduccion delas clases presenciales. -
Conductismo y su influencia a la EaD
De 1930 a 1950
- Su influencia fue dada en la planificación rigurosa de la enseñanza y el rol que tienen los diversos componentes del proceso de aprendizaje.
- Los objetivos de aprendizaje eran punto focal para el diseño.
- El aprendiz puede dar respuestas rápidas. -
Influencia del Cognitivismo en la EaD
Desde 1950 a 1970
- Han contribuido a la elaboración de métodos didácticos (el aprendiz no es pasivo)
- El aprendiz da respuesta a situaciones de acuerdo a la información suministrada. -
Contructivismo en la EaD
Desde 1950
- Las relaciones se dan por Intercambio, relaciones interpersonales, construcción y mediación, procesamiento de la información y la autoregulación.
- Construcción de conocimiento a través de colectivos.
- Planificación rigurosa de contenidos didácticos.
- Elementos de innovación y apoyo en recursos educativos digitales. -
Generación 2. Enseñanza Multimedia
Nace en la década delos 60's.
Utiliza varios canales para el aprendizaje.
incorpora elementos como: vídeo,hipertextos e hipermedia, para el proceso de enseñanza aprendizaje.
el texto escrito va acompañado por medios audiovisuales (radio, televisión, ...). -
Definición de Educación a Distancia (EaD)
Término originado en la universidad de Tübigen (Alemania), describiéndolo como principios industriales, división del trabajo y usos de las tecnologías -
Sobre el concepto de Educación a Distancia (EaD)
Decada de los años 70's
- Se presentaron varias definiciones de EaD,entró en auge la EaD en el terreno práctico- teórico -
Otros conceptos de EaD
A partir de los años 70's
- Se caracteriza como principio de producción industrial, debido a la mecanización, producción masiva y división del trabajo.
- Se centra en autonomía, independencia e interacción del estudiante.
- La comunicación puede realizarse por medios impresos, sonoros, electrónicos o mecánicos (NO hay comunicación inmediata con tutores), comunicación en diferido en tiempo y espacio. -
Características del enfoque sociocultural en EaD y e-Learning
A partir de la década del 70
- reforzar que el aprendizaje es una actividad social ( la interacción con otros es cuando se construye el conocimiento) -
Aparición de computadores personales
Abren el campo de la enseñanza asistida por computador. -
Relación entre proceso de aprendizaje (E-learning y Educación a distancia)
- Propende el desarrollo del aprendizaje significativo
- Conjunto de acciones integradas para un fin
- Facilidad de acceso y manejo de la Internet
- Selecciona de la web la información importante para potenciar la construcción del conocimiento.
- Capacitación usando las TIC
- Aumentar la alfabetización
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Características de la EaD
desde la década de los 80's
- Aprendizaje autónomo
- Comunicación a través de diferentes medios
- Diferentes espacios y tiempos
- Comunicación bidireccional
- Modo flexible del aprendizaje independiente
- Población masiva y dispersa
- Responsabilidad del estudiante en ritmo y realización de sus estudios
- Elaboración de contenidos con estructura y organización (entendibles y aprendibles en la distancia) -
Generación 3. Modelo T-learning
Nace en la década de los ochentas
Incorpora herramientas como las vídeo conferencias y que permiten interacción en el momento de educación a distancia. -
Principios y beneficios de la EaD
Propician democratizacíón de la Educación y ejercen el derecho a la Educación para todos con igualdad de oportunidades -
Auge del producto en CD-ROM
- Hacen productos en CD
- España lanza proyectos como: "500 años después" y "LETRA".
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Generación 4. modelo de aprendizaje flexible. Combinación de Educación y Tecnología
Desde los años 90's
- Permitió progreso de la EaD
- Conservó las características de la EaD
- Avances de TIC y evolución de la comunicación
- Uso masivo de computadoras y la Internet
- Tele-conferencias -
Generación 5. Del campus virtual Incorporación de cursos a Intranet o redes corporativas
Desde la década los 90's.
Las empresas hacen aportes importantes a la formación off-line, extienden mercado de la formación on-line, distribución física de cursos en CD.
Promovidas por universidades o Instituciones de Educación superior -
Definición de EaD según Keegan & Moore
"Con el uso de las tecnologías de la información y la comunicación, es aprendizaje planificado que normalmente ocurre en un lugar diferente al de la enseñanza y como consecuencia requiere técnicas especiales de diseño de cursos, técnicas instruccionales especiales, métodos especiales de comunicación electrónica y otras tecnologías, como también arreglos organizativos y administrativos especiales". -
Sociedad de la Información
Considera que le desarrollo social y económico está en la información y el conocimiento, con implementación de las TIC en todos los ambitos. -
Generacion 6. Web 2.0 Tele-educación o tele-aprendizaje
Incorporación de Educación en linea de manera abierta y no centralizada en una sola plataforma.
Se desarrolla con herramientas como los blogs, las wikis y la redes sociales incluidos para la educación
Participación de personas que no pueden acceder a sistemas convencionales de enseñanza (inclusión). -
Dimensiones de análisis de la Sociedad de la Información (S.I.)
- Infraestructura (elementos o servicios esenciales)
- Entorno (condiciones externas)
- E- sectores( áreas definidas de las actividades de la S.I. con apoyo de T.I. y servicios digitales)
- Uso (empleo de productos y servicios digitales y T.I.)
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Surgimiento de E-Learning
Reconocida por la Cumbre Mundial de la Sociedad de la Información
- Aplicación de nuevas tecnologías en Educación y la formación
- Uso de las TIC con propósito de aprendizaje -
Pilares del e-learning
- Lozano Galera, J. propone tres pilares (Servicios- tecnología y contenido)
- Garcia, F. propone una expansión de los pilares (tecnología, contenidos, tutoría, servicios y evaluación/acreditación)
