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DECLARACION UNIVERSAL DE LOS DERECHOS HUMANOS
En la cual se promociona la formacion academica para todos los seres humanos, "Art 26", igualmente el derecho de un nivel de vida adecuado independientemente de la condicion.
todo lo anterior a partir de las consecuencias traidas por las guerras. -
PRINCIPIO DE NORMALIZACION
“La posibilidad de que
los deficientes mentales lleven una existencia tan próxima a lo normal como seaposible”.
Dicho principio quedaría reflejado en la normativa danesa en el año 1959 -
La UNESCO,DEFINE EL DOMINIO DE LA EDUCACION ESPECIAL
Es hasta el año de 1968 que la UNESCO define en su informe el dominio de la educación especial y hace un llamado a los gobiernos sobre la igualdad de oportunidades para acceder a la educación. Este se constituye entonces en el momento apropiado para la creación de la División de Educación Especial en el Ministerio de Educación Nacional.
Granobles Gonzalez(2011) -
SE PROCLAMA LOS DERECHOS DEL DEFICIENTE MENTAL
"Aprobada por la Asamblea General de las Naciones Unidas el 20 de diciembre de 1971"(Muntaner,j,1995). -
INFORME WARNOCK
no se enfocó en convertir a una persona con Necesidades Educativas
Especiales (NEE) en “normal”, sino a aceptarlo tal como es, con sus necesidades,
con los mismos derechos que los demás y ofreciéndoles los servicios para que pueda desarrollar al máximo sus posibilidades. -
IMPLEMENTACION DE LA CONCEPCION- NEE
"A partir de 1978 se va a introducir una nueva concepción NEE (necesidades educativas especiales), que consiste en satisfacer las necesidades especiales de una persona con la finalidad de alcanzar los objetivos educativos"( Souto Galván,2021,p.408) -
PLAN DE NORMALIZACION- ESCOLAR
La escuela ordiraria, ejecuta un plan de normalizacion, integracion escolar. -
INTERSECCIONALIDAD
Se pretende explicar la situación de desigualdad que Vivian las mujeres afroamericanas en estados unidos. viendo como resultado de su investigación, que no solo existía desigualdad de genero sino también por razón de clase y de raza.
así mismo se identificó que se producía un Cruze entre esos ejes de desigualdad, y que por lo tanto esas mujeres estaban viviendo una desigualdad especifica. -
CONVENSION SOBRE LOS DERECHOS DE LA INFANCIA.
ONU, convension sobre los derechos del niño donde en su art 23, "los estados reconocen que el niño mental o fisicamente impedido asegure su dignidad" -
MOVIMIENTO EDUCACION PARA TODOS
en 1990 se inicia el movimiento “Educación para Todos”
además del concepto de integración se va a hablar de inclusión en la Conferencia de
Jomitien (Tailandia) -
DECLARACION DE SALAMANCA
Todas las escuelas deben acoger a los niños, niñas y jovenes.
las personas con necesidades educativas especiales deben tener acceso a las escuelas ordinarias, que deberán integrarlos en una pedagogía centrada en el niño, capaz de satisfacer esas necesidades. -
LEY 115 -MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL
Por la cual se dispone a prestar el servicio educativo, a niños y jovenes en edad escolar, adultos, campesinos a grupos etnicos a personas con limitaciones fisicas sensoriales y psiquicas, con capacidades excepcionales, y a personas que requieran rehabilitacion social. (MEN,1994) -
Conferencia Internacional de Educación de Dakar
donde aparecerá la educación inclusiva en los compromisos del Marco de Acción. Se pasa de esta forma de un modelo rehabilitador que tiende a
“normalizar” al alumnado, a un modelo social que defiende y se apoya en una educación
inclusiva, “entendida como respeto por la diversidad del alumnado”” (ECHEITA, 2006,91) -
LEY 764 -MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL
“Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible” aprobada en el 2015, en su Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) número cuatro (4) plantea que se debe “garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos”. (MEN, 2002) -
Convención internacional de las personas con discapacidad
hace referencia a la educación inclusiva; Se concibió como un instrumento de derechos humanos con una dimensión explícita de desarrollo social. -
LEY ESTATUTARIA 1618
Donde se dispone que para garantizar el derecho a la educacion, el MEN tendra que garantizar el acceso y la permanencia de las personas con discapacidad en el sistema educativo. -
MEN- Decreto, 1421- Atención educativa a la población con discapacidad
Por el cual se dispone implementar atención educativa de calidad para la población con discapacidad
Enmarcada en principios de educación inclusiva, donde se resalten aspectos como: accesibilidad, ajustes razonables, acciones afirmativas, currículo flexible. DUA.
Así mismo el MEN aportara los recursos financieros que se giran a través del Sistema General de Participaciones, en pro de prestar un eficiente y oportuno servicio a la población en situación de discapacidad.