Evolución histórica de la educación secundaria en el sistema educativo

Primer sistema de enseñanza de carácter nacional, vigente hasta 1970, cuando se puso en marcha la LGE. Características:
- Enseñanza universal y obligatoria
- Intervención de la Iglesia en la enseñanza
- Dividida en 1ª Enseñanza, 2ª Enseñanza y Enseñanza Superior
- Peso de los contenidos científicos en la 2ª Enseñanza
- Incorporación definitiva de estudios técnicos superiores y profesionales en la 3ª enseñanza.

Con el fin de reducir el nivel de analfabetismo y el número de niños desescolarizados, durante la II República se llevo acabo una reforma escolar dentro de la que destacan lo siguientes avances:
- Enseñanza primaria obligatoria y gratuita
- Enseñanza laica
- Sistema de escuelas unificada
- Libertad de cátedra, reconocida y garantizada

Establece una enseñanza primaria con dos etapas diferenciadas: una general de 6 a 10 años y otra de carácter especial de 10 a 12 años.
- Se organiza en plan cíclico y se imparten tres grupos de conocimientos: instrumentales, formativos y complementarios
- Discrimina al alumnado en dos tipos, los que a los 10 años cursan el bachillerato y los que continúan hasta el mercado laboral
- Define la escuela como la comunidad activa de maestros y alumnos, instituida por la familia, la Iglesia o el Estado

Con esta ley se reformo todo el sistema educativo, con la pretensión de dotar al país de un sistema más justo, eficaz y adecuado a las necesidades del momento. Los niveles educativos son:
- Educación maternal: 2-4 años, voluntaria.
- Educación preescolar: 4-6 años, voluntaria.
- EGB: 6-14 años. Obligatoria y gratuita.
Tras esta primera fase de 8 cursos, el alumno accedía al BUP o a la FP. Un punto muy importante fue la interrelación entre sus niveles y la flexibilidad de estos.

Sustituyó a la LGE de 1970, concibiendo la reforma educativa como un proceso continuo de innovación y flexibilidad con las aspiración de servir durante un largo período de tiempo.Características:
- Dignificación de la FP
- Estructura: Educación Infantil, Primaria, ESO, Bachillerato y PGS/FP
- Conjuga la unidad del sistema educativo con su descentralización, respetando las competencias del Estado así como las competencias autonómicas.
- Introduce el concepto de necesidades educativas especiales.

Profundiza en aspectos que necesitan ser legislados y completados sobre la LOGSE:
- Abordar la participación de toda la comunidad educativa en la organización de los centros y en la definición de su proyecto educativo.
- Regular los órganos colegiados de gobierno de los centros docentes públicos como el Consejo Escolar y el Claustro de profesores
- Definir la función directiva de los centros públicos
- Se desarrollan las funciones, condiciones de acceso y ejercicio de la inspección educativa.

Esta ley no llegó a aplicarse debido al cambio de poder en el gobierno. Tenía como objetivos:
- Reducir la elevada tasa de abandono de la ESO.
- Mejorar el nivel medio de los conocimientos de los alumnos.
- Universalizar la educación y la atención a la primera infancia.
- Ampliación de la atención educativa a la población adulta.

Esta ley nace con la pretensión de proporcionar una educación de calidad en todos los niveles del sistema educativo y que todos los componentes de la comunidad educativa colaboren para conseguir ese objetivo. Características:
- Pretende alcanzar cierto grado de convergencia con los sistemas educativos europeos
- Contempla disponer de centros concertados
- La educación Infantil es obligatoria
- Aumento de las modalidades de bachiller
- Educación inclusiva
- Mejorar la capacitación de los docentes

Esta Ley se elabora con el objetivo de suplir carencias surgidas con la LOE así como atender a las necesidades de la sociedad actual. Otros objetivos son:
- Disminuir tasas de abandono educativo temprano.
- Mejorar el nivel de conocimientos en áreas prioritarias.
- Establecer un sistema de señalización claro de los objetivos.
- Promover la autonomía de los centros docentes.
- Incorporar y potenciar las TIC
- Impulsar y modernizar la FP
- Mejorar el aprendizaje de lenguas extranjeras.

Esta Ley se basa en principios como la educación inclusiva,la equidad, la igualdad de género y la orientación educativa y profesional.Principales novedades:
Desaparece la clasificación de las materias en troncales, específicas y de libre elección
Se suprimen las pruebas finales de etapa en Primaria, ESO y Bachillerato
El alumnado que supere un ciclo formativo de grado básico obtendrá el título de la ESO
Se crea el Bachillerato General
Las comunidades autónomas y los centros ganan competencias

-"La Ley Moyano y el desarrollo de la educación en España" Diego Sevilla Merino
- Art.48 de la Constitución 9/12/1931 http://www.cepc.gob.es/
- Ministerio de educación https://www.educacionyfp.gob.es
- "Comparación de leyes educativas de la LGE de 1970 a la LOMCE" Santiago Ibáñez Fombellida
- "La evaluación escolar en España: historia, legislación y análisis sociológico" Dª ESTHER SAINZ NAVAS 2017
- "Las leyes de educación en España en los últimos doscientos años" Berengueras Pont. M, 2015